Un de cada cinc adults a Europa té poces habilitats en alfabetització i numeració, i fins i tot un títol universitari en la mateixa matèria no garanteix el mateix nivell de competències en diferents països, segons la primera enquesta internacional completa d’habilitats per a adults publicada avui per l’OCDE. i la Comissió Europea. L’enquesta avalua les habilitats TIC en alfabetització, numeració i resolució de problemes d’adults de 16 a 65 anys en 17 estats membres: Bèlgica (Flandes), República Txeca, Dinamarca, Estònia, Finlàndia, França, Alemanya, Irlanda, Itàlia, Xipre, Països Baixos , Àustria, Polònia, República Eslovaca, Espanya, Suècia i el Regne Unit (Anglaterra / Irlanda del Nord), així com a Austràlia, Canadà, Japó, República de Corea, Noruega i els Estats Units. Les conclusions subratllen la necessitat d’orientar la inversió a millorar l’educació i la formació per augmentar les competències i l’ocupabilitat als països europeus.

L’enquesta, també coneguda com a Programa per a l’avaluació internacional de les competències dels adults (PIAAC), va ser llançada per la comissària d’Educació, Cultura, Multilingüisme i Joventut Androulla Vassiliou i la secretària de Cooperació i Desenvolupament Econòmic (OCDE), Genera Ángel Gurría.

"L'Enquesta sobre habilitats per a adults assenyala debilitats en els nostres sistemes d'educació i formació que s'han d'abordar si volem dotar les persones de les habilitats d'alt nivell que necessiten per tenir èxit a la vida. No és acceptable que una cinquena part de la nostra població només tingui nivells baixos de competències. Hem de solucionar aquest problema. No hi ha dreceres. A nivell nacional i europeu hem d'invertir de manera més eficient en una millor educació i una millor formació ".

anunci

Aquesta visió es va fer ressò del comissari d’Ocupació, Afers Socials i Inclusió, László Andor, que va demanar que el finançament de les reformes educatives i laborals fos una prioritat. "Exhorto els estats membres a fer un millor ús del Fons Social Europeu per invertir en competències i formació, tant per a joves aturats com per a l'aprenentatge permanent de treballadors de mitjana edat i majors", ha comentat.

Les conclusions principals de l'enquesta són que:

• El 20% de la població en edat laboral de la UE té poces habilitats d’alfabetització i numeració: la xifra és més elevada entre els aturats que probablement es veuran atrapats en una “trampa de baixes competències” perquè fan poc o cap aprenentatge per a adults;
• El 25% dels adults no tenen les habilitats digitals necessàries per utilitzar eficaçment les TIC (abordar-ho és un dels objectius de la nova Comissió Obertura de l'educació iniciativa);
• hi ha diferències sorprenents entre els països en matèria de competències proporcionades a través de l'educació formal: els estudiants que abandonen l'escola recent amb una qualificació de secundària superior en alguns estats membres tenen competències similars o millors que els graduats en estudis superiors d'altres, i;
• les polítiques d'aprenentatge permanent han de tenir com a objectiu mantenir les habilitats al llarg del temps, ateses les diferències entre generacions revelades per l'enquesta i els importants beneficis econòmics i socials de les competències superiors.

Diferències entre estats membres

anunci

L'evidència de les dades recollides per l'OCDE mostra diferències significatives entre els estats membres. A continuació es donen exemples:

Un adult de cada cinc té poces habilitats d’alfabetització o numeració a Irlanda, França, Polònia i el Regne Unit. Això arriba a gairebé un adult de cada tres a Espanya i Itàlia.

Més del 40% de la població adulta dels Països Baixos, Finlàndia i Suècia té altes habilitats de resolució de problemes en entorns TIC, mentre que gairebé un de cada cinc adults no té experiència informàtica a Espanya, Itàlia, Xipre, Polònia i Eslovàquia.

Les puntuacions d’alfabetització de recent graduats d’ensenyament secundari superior als Països Baixos i Finlàndia són més properes o millors que les dels graduats en educació superior a Irlanda, Espanya, Itàlia, Xipre i el Regne Unit (Anglaterra / Irlanda del Nord).

A Bèlgica (Flandes), Espanya, França i Finlàndia, el nivell d’alfabetització i alfabetització entre els joves de 25 a 34 anys és significativament millor que la generació de 55 a 65 anys.

Propers passos

Els resultats de l'enquesta i les seves implicacions per a l'educació i la formació es discutiran amb els estats membres per ajudar a identificar accions per solucionar els punts febles. El nou programa Erasmus + per a educació, formació i jovent donarà suport a projectes destinats a desenvolupar i millorar les competències dels adults. L’enquesta també pot ajudar els estats membres a definir les prioritats a finançar a partir del Fons Social Europeu 2014-2020, que és una font clau d’inversió en competències i formació i també pot millorar l’accés a la formació de grups vulnerables.

Fons

L’Enquesta de competències en adults avalua directament les habilitats d’uns 5 adults de 000 a 16 anys a cada país participant, que representen la població en edat de treballar. Les habilitats provades són alfabetització, numeració i resolució de problemes en entorns rics en tecnologia. L'enquesta també pregunta sobre l'ús de les TIC a la feina i a la vida quotidiana, les habilitats genèriques necessàries a la feina, si les habilitats i la qualificació coincideixen amb els requisits laborals i les preguntes sobre educació, treball i antecedents socioeconòmics.

L'enquesta es va realitzar el 2011/2012 a 23 països, entre ells 17 estats membres, que representen més del 80% de la població de la UE-28.

La Comissió Europea i l'OCDE han signat recentment un nou acord de cooperació per treballar més junts en tres àrees: estratègies de competències, anàlisis de països i enquestes internacionals.

La Comissió i l’OCDE llançaran una nova eina d’avaluació en línia d’educació i habilitats a finals de tardor. Això permetrà a les persones provar les seves habilitats i comparar les seves pròpies capacitats en un context internacional.

Aquesta tarda, Andreas Schleicher, subdirector de la Direcció d’Educació i Competències de l’OCDE, i Xavier Prats Monné, subdirector general d’Educació i Cultura de la Comissió Europea, organitzaran una sessió informativa per a les parts interessades en educació i formació sobre les implicacions de Elaboració de polítiques europees. La sessió informativa tindrà lloc de 14:30 a 16:00 a l’auditori de l’edifici Madou de la Commission, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. Els mitjans de comunicació acreditats són benvinguts.

Per més informació, feu clic aquí.