Connecteu-vos amb nosaltres

Economia

L’enquesta sobre aspectes rellevants de l’habilitat de l’adult necessita millorar l’educació i la formació

COMPARTIR:

publicat

on

banner_piaacUn de cada cinc adults a Europa té poces habilitats en alfabetització i numeració, i fins i tot un títol universitari en la mateixa matèria no garanteix el mateix nivell de competències en diferents països, segons la primera enquesta internacional completa d’habilitats per a adults publicada avui per l’OCDE. i la Comissió Europea. L’enquesta avalua les habilitats TIC en alfabetització, numeració i resolució de problemes d’adults de 16 a 65 anys en 17 estats membres: Bèlgica (Flandes), República Txeca, Dinamarca, Estònia, Finlàndia, França, Alemanya, Irlanda, Itàlia, Xipre, Països Baixos , Àustria, Polònia, República Eslovaca, Espanya, Suècia i el Regne Unit (Anglaterra / Irlanda del Nord), així com a Austràlia, Canadà, Japó, República de Corea, Noruega i els Estats Units. Les conclusions subratllen la necessitat d’orientar la inversió a millorar l’educació i la formació per augmentar les competències i l’ocupabilitat als països europeus.

L’enquesta, també coneguda com a Programa per a l’avaluació internacional de les competències dels adults (PIAAC), va ser llançada per la comissària d’Educació, Cultura, Multilingüisme i Joventut Androulla Vassiliou i la secretària de Cooperació i Desenvolupament Econòmic (OCDE), Genera Ángel Gurría.

"L'Enquesta sobre habilitats per a adults assenyala debilitats en els nostres sistemes d'educació i formació que s'han d'abordar si volem dotar les persones de les habilitats d'alt nivell que necessiten per tenir èxit a la vida. No és acceptable que una cinquena part de la nostra població només tingui nivells baixos de competències. Hem de solucionar aquest problema. No hi ha dreceres. A nivell nacional i europeu hem d'invertir de manera més eficient en una millor educació i una millor formació ".

Aquesta visió es va fer ressò del comissari d’Ocupació, Afers Socials i Inclusió, László Andor, que va demanar que el finançament de les reformes educatives i laborals fos una prioritat. "Exhorto els estats membres a fer un millor ús del Fons Social Europeu per invertir en competències i formació, tant per a joves aturats com per a l'aprenentatge permanent de treballadors de mitjana edat i majors", ha comentat.

Les conclusions principals de l'enquesta són que:

  • El 20% de la població en edat laboral de la UE té poces habilitats d’alfabetització i numeració: la xifra és més elevada entre els aturats que probablement es veuran atrapats en una “trampa de baixes competències” perquè fan poc o cap aprenentatge per a adults;
  • El 25% dels adults no tenen les habilitats digitals necessàries per utilitzar eficaçment les TIC (abordar-ho és un dels objectius de la nova Comissió Obertura de l'educació iniciativa);
  • hi ha diferències sorprenents entre els països en matèria de competències proporcionades a través de l'educació formal: els estudiants que abandonen l'escola recent amb una qualificació de secundària superior en alguns estats membres tenen competències similars o millors que els graduats en estudis superiors d'altres, i;
  • les polítiques d'aprenentatge permanent han de tenir com a objectiu mantenir les habilitats al llarg del temps, ateses les diferències entre generacions revelades per l'enquesta i els importants beneficis econòmics i socials de les competències superiors.

Diferències entre estats membres

L'evidència de les dades recollides per l'OCDE mostra diferències significatives entre els estats membres. A continuació es donen exemples:

anunci

Un adult de cada cinc té poces habilitats d’alfabetització o numeració a Irlanda, França, Polònia i el Regne Unit. Això arriba a gairebé un adult de cada tres a Espanya i Itàlia.

Més del 40% de la població adulta dels Països Baixos, Finlàndia i Suècia té altes habilitats de resolució de problemes en entorns TIC, mentre que gairebé un de cada cinc adults no té experiència informàtica a Espanya, Itàlia, Xipre, Polònia i Eslovàquia.

Les puntuacions d’alfabetització de recent graduats d’ensenyament secundari superior als Països Baixos i Finlàndia són més properes o millors que les dels graduats en educació superior a Irlanda, Espanya, Itàlia, Xipre i el Regne Unit (Anglaterra / Irlanda del Nord).

A Bèlgica (Flandes), Espanya, França i Finlàndia, el nivell d’alfabetització i alfabetització entre els joves de 25 a 34 anys és significativament millor que la generació de 55 a 65 anys.

Propers passos

Els resultats de l'enquesta i les seves implicacions per a l'educació i la formació es discutiran amb els estats membres per ajudar a identificar accions per solucionar els punts febles. El nou programa Erasmus + per a educació, formació i jovent donarà suport a projectes destinats a desenvolupar i millorar les competències dels adults. L’enquesta també pot ajudar els estats membres a definir les prioritats a finançar a partir del Fons Social Europeu 2014-2020, que és una font clau d’inversió en competències i formació i també pot millorar l’accés a la formació de grups vulnerables.

Fons

L’Enquesta de competències en adults avalua directament les habilitats d’uns 5 adults de 000 a 16 anys a cada país participant, que representen la població en edat de treballar. Les habilitats provades són alfabetització, numeració i resolució de problemes en entorns rics en tecnologia. L'enquesta també pregunta sobre l'ús de les TIC a la feina i a la vida quotidiana, les habilitats genèriques necessàries a la feina, si les habilitats i la qualificació coincideixen amb els requisits laborals i les preguntes sobre educació, treball i antecedents socioeconòmics.

L'enquesta es va realitzar el 2011/2012 a 23 països, entre ells 17 estats membres, que representen més del 80% de la població de la UE-28.

La Comissió Europea i l'OCDE han signat recentment un nou acord de cooperació per treballar més junts en tres àrees: estratègies de competències, anàlisis de països i enquestes internacionals.

La Comissió i l’OCDE llançaran una nova eina d’avaluació en línia d’educació i habilitats a finals de tardor. Això permetrà a les persones provar les seves habilitats i comparar les seves pròpies capacitats en un context internacional.

Aquesta tarda, Andreas Schleicher, subdirector de la Direcció d’Educació i Competències de l’OCDE, i Xavier Prats Monné, subdirector general d’Educació i Cultura de la Comissió Europea, organitzaran una sessió informativa per a les parts interessades en educació i formació sobre les implicacions de Elaboració de polítiques europees. La sessió informativa tindrà lloc de 14:30 a 16:00 a l’auditori de l’edifici Madou de la Commission, Place Madou 1, 1210 Saint-Josse-Ten-Noode. Els mitjans de comunicació acreditats són benvinguts.

Per més informació, feu clic aquí.

Comparteix aquest article:

EU Reporter publica articles de diverses fonts externes que expressen una àmplia gamma de punts de vista. Les posicions preses en aquests articles no són necessàriament les d'EU Reporter. Si us plau, consulteu el document complet de EU Reporter Termes i condicions de publicació per obtenir més informació, EU Reporter adopta la intel·ligència artificial com a eina per millorar la qualitat, l'eficiència i l'accessibilitat periodístiques, alhora que manté una estricta supervisió editorial humana, estàndards ètics i transparència en tot el contingut assistit per IA. Si us plau, consulteu el document complet de EU Reporter Política d'IA per més informació.

Tendències