Connecteu-vos amb nosaltres

Educació

Escoles europees en gira!

COMPARTIR:

publicat

on

Utilitzem el vostre registre per proporcionar contingut de la manera que heu consentit i per millorar la nostra comprensió de vosaltres. Podeu donar-vos de baixa en qualsevol moment.

Per Odette Loukovskaya-Cartwright

EDUSCHOOLSONTOUR

Les escoles europees són escoles patrocinades per autoritats privades que ofereixen educació infantil, primària i secundària en diversos idiomes. Estan establerts per proporcionar educació als fills de personal de les institucions europees i conduir al batxillerat europeu. Sovint es dóna als estudiants l’oportunitat de visitar altres estats membres per augmentar la consciència cultural i lingüística. Recentment, 26 alumnes de Brussel·les van participar en una visita a Malta. Odette Loukovskaya-Cartwright, estudiant de 6è any, torna a informar a EU Reporter

anunci

En arribar a l'hotel ens vam anar al llit immediatament, per despertar-nos a les 09:00 del matí següent. Ens vam despertar amb la llum del sol que s’inundava per les finestres. No havíem vist de nit que realment érem en un hotel a menys de 20 metres del mar. De peu al nostre balcó, vaig veure un mar de color turquesa que s’estenia per quilòmetres de distància, i el que semblava ser tota la població masculina de la ciutat amb molta tranquil·litat fins a la pesca. Aproximadament una vegada cada 15 minuts escoltàvem un crit excitat, ja que es capturava un altre dels peixos que descansaven a les aigües poc profundes al sol. L'hotel ens va donar una calorosa benvinguda, especialment pel gerent de l'hotel, Tony.

L'hotel era extremadament complaent amb nosaltres, cosa molt sorprenent tenint en compte que érem un grup de 26 adolescents gairebé segur que pertorbarien la pau i la tranquil·litat i els altres hostes. No obstant això, se’ns donava un dinar per emportar cada dia i no ens trobàvem més que amabilitat i ajuda. Aquell primer dia a Malta vam anar a un petit poble de pescadors, Marsaxlokk. En el trajecte de 20 minuts en autocar que feia cap allà, vaig poder observar algunes de les peculiaritats del paisatge maltès amb què m’acostumaria la setmana vinent. El primer que vaig notar va ser que no hi havia cap edifici alt. De fet, l’arquitectura i l’estil dels edificis em van fer pensar en una petita ciutat del Marroc, i era la primera vegada que veia alguna cosa semblant a Europa.

El segon que vaig notar va ser de com era de tot britànic. Els rètols del carrer eren predominantment en anglès, així com els rètols de petites cafeteries i cartells publicitaris. Als passos de zebra, les balises belisha eren una còpia exacta de les de Londres. Al llarg de la setmana crec que vaig conèixer més britànics que maltesos i tots els maltesos que vaig conèixer parlaven un anglès perfecte. Marsaxlokk era un petit poble adormit tan a prop del mar que algunes parts del mateix hi eren literalment. Vam caminar per un petit mercat que venia records, ulleres de sol barates, samarretes "I Love Malta", petits imants i altres articles. El que semblava milers de petites embarcacions va sacsejar-se al port que formava un semicercle al voltant de tot el poble. Curiosament, la majoria van rebre el nom de cançons dels Beatles, com "Hey Jude" i "Here Comes The Sun". La major part del subministrament de peix de Malta prové de Marsaxlokk, i el seu ocupat comerç es va demostrar amb l’abundància d’esquelets de peix que abocaven gairebé totes les superfícies imaginables properes al port. Un cop ho havíem comprovat, ens vam trobar amb una petita badia on hi havia cinc o sis pintorescs cafès, on ens vam relaxar unes hores i ens vam dirigir cap a La Valletta. A La Valletta, primer vam visitar el fort de Sant Elm i vam veure la "Maltaexperience", una pel·lícula sobre la història de l'illa i els seus habitants. Després ens dirigim cap al centre, on hem fet una visita guiada per la concatedral de Sant Joan. L’interior d’aquesta catedral era impressionant. Era extremadament ornamentat i decorat en ple període barroc. La catedral alberga diverses obres d’art, la més famosa La decapitació de Sant Joan Baptista, de Caravaggio, pintat en 1608 especialment per a l'església.
El segon dia, vam visitar el poble artesanal de Ta'Qali, on vam veure el vidre que bufava de primera mà i també es fabricaven joies de plata a l'estil tradicional maltès. Els adorns de vidre, hàbilment pessigats i arrossegats pels antics bufadors de vidre, eren bonics. Tots els animals i objectes que es poguessin imaginar havien estat fets de vidre i a la botiga principal on podíeu comprar aquests adorns us envoltaven elefants de color verd brillant i tortugues blaves. Potser el més impressionant d’aquests ornaments va ser un carruatge de cavalls fet de vidre clar i rosat, amb tots els detalls elaborats amb habilitat, des de les delgades peülles dels cavalls fins als minúsculs portaespelmes que hi havia a banda i banda del carruatge, sent tota la creació més gran que un conill. Després d'això, vam anar a la badia de Ghadira, on vam poder nedar al mar. Tot i que a aquesta època de març el mar no estava especialment calent, encara era més càlid que qualsevol cosa que pugueu trobar a la costa de Bèlgica. El mar era tan clar que es veien tots els peixets llançant-se entre els peus i els petits crancs que s’escapaven en apropar-se. Després d’una tarda de gandules al sol, vam tornar a l’hotel per atendre les cremades solars i dormir.
El tercer dia vam visitar Mdina, l’antiga capital de Malta. Es diu la "ciutat silenciosa", perquè no s'hi permetia entrar cap cotxe, excepte casaments, funerals i els dels habitants, dels quals n'hi ha uns 300. Els edificis de Mdina són principalment antics palaus, i per tant la majoria dels habitants ho són. de vella sang noble. Després d’obrir-nos camí pels carrers estrets i tortuosos, construïts com una mena de defensa si la ciutat seria envaïda, vam arribar a les muralles. Mdina es va construir en un dels turons més alts de Malta, des de les muralles vam poder contemplar la major part del país. Vam passar el dia a Mdina, ja que el nostre professor ens permetia el temps lliure, i jo i alguns altres amics vam trobar una placeta on hi havia un cafè i una botiga de turistes. Després d’evitar ser segrestats pel propietari de la botiga turística excessivament zelosa, vam estar una tarda sencera en bosses de mongetes que ens havien proporcionat especialment, prenent una coca freda després d’una coca freda, bronzejant-nos i veient com els habitants es dedicaven a la seva vida. Vam passar el quart dia a l’illa de Gozo.
Primer vam visitar un antic temple prehistòric, on un entusiasta guia ens va fer un recorregut complet de 2 hores. Després d’això, ens dirigim a una vinya dirigida per dues velles que ens van fer un tast de vins i també algunes especialitats malteses, com ara un tipus especial de pasta de tomàquet dolç i un tipus d’olives exclusives de Gozo. Al vespre vam poder visitar Paceville, la "festa ciutat" de Malta. Aconseguit per tots els costats per la gent que reparteix vals "compreu un i obteniu un de franc" per a còctels i begudes, passejar per Paceville a la nit no és per als dèbils. Els forts cops de llums de neó baixos i intermitents capturen l'exhilirant atmosfera de Paceville i contrasten fortament amb el "mode dia" mandrós i blanquejat pel sol. En general, el viatge va ser extremadament enriquidor per experiència i cultura, i tots vam aprendre molt sobre els costums i la història de Malta. La gent va ser molt amable i servicial, i no hi va haver cap problema ni problemes que veiéssim durant la nostra estada allà. L’illa estava neta, tranquil·la, assolellada i tot el que podríem haver demanat per a un viatge escolar. Estar exposat a la barreja de cultures de Malta va ser una experiència extremadament interessant i que definitivament repetiria de nou.

anunci

Anna van densky

Educació

La UE anuncia 25 milions d'euros per a l'educació en contextos de crisi i 140 milions d'euros per donar suport a la investigació en sistemes alimentaris sostenibles

publicat

on

En parlar en la Global Citizen Live esdeveniment, la presidenta de la Comissió Europea, Ursula von der Leyen, va anunciar que la Unió Europea promet 140 milions d'euros per donar suport a la investigació en sistemes alimentaris sostenibles i combatre la fam alimentària CGIAR, i 25 milions d'euros més per L’educació no pot esperar.  

La presidenta de la Comissió Europea, Ursula von der Leyen, va dir: "Hem d'unir forces per vèncer el coronavirus i reconstruir millor el món. Europa està fent la seva part. Des del principi, els europeus han enviat 800 milions de dosis de vacunes al món, fins i tot quan no en teníem prou. Ara, hem de reforçar-nos, per ajudar a acabar amb aquesta pandèmia a nivell mundial, acabar amb la fam i donar als nens de tot el món les mateixes oportunitats. Team Europe ja s’ha compromès a donar 500 milions de dosis de vacunes a països vulnerables el proper estiu. A més, la Comissió Europea ha compromès avui 140 milions d’euros per millorar la seguretat alimentària mundial i reduir la pobresa extrema i 25 milions d’euros a Education Can Wait, donant suport a l’educació per a nens de tot el món que viuen conflictes i crisis. "

La comissària d'associacions internacionals, Jutta Urpilainen, va dir: "Ens hem d'unir per tornar a posar en pràctica els ODS. Com continuem sent testimoni, mai no podem donar per fet l'accés a l'educació. Fins ara, l'Europa ha contribuït a més del 40% del finançament de L’educació no pot esperar i la nova contribució de 25 milions d’euros de la UE el recolzarà encara més per arribar als nens més vulnerables i els retornarà a l’educació. A més, gràcies al nostre suport substancial de 140 milions d’euros a CGIAR, crearem oportunitats per als joves i les dones, tot i afrontar un repte clau actual, per promoure sistemes alimentaris sostenibles. Les accions globals coordinades seran decisives per aconseguir una transformació sostenible mediambientalment, socialment i econòmicament dels sistemes alimentaris ". 

anunci

Llegiu tot el text el comunicat de premsa, El declaració del president von der Leyen i la full de dades sobre la resposta global de Team Europe COVID-19.

anunci
Seguir llegint

Educació

El rànquing universitari del 2021 demostra que les universitats europees tenen un fort grau de cooperació

publicat

on

U-Multirank, iniciat per la Comissió i cofinançat per Erasmus +, ha publicat el seu 8th rànquing universitari, aconseguint gairebé 2,000 universitats de 96 països de tot el món. Entre altres resultats, mostra que les universitats europees cooperen més intensament en comparació amb altres regions, especialment en les àrees d’actuació de l’ensenyament i l’aprenentatge, la investigació, l’intercanvi de coneixement i la internacionalització (mobilitat de personal i estudiants, diplomes i publicacions conjunts, etc.). En general, les universitats que treballen juntament amb altres institucions, empreses i indústries, governs, organismes regionals o transfronterers solen tenir un rendiment millor que les que estan menys centrades en la cooperació. Es van tenir en compte set aspectes per al rànquing: associacions estratègiques, títols conjunts internacionals, pràctiques, co-publicacions internacionals, co-publicacions amb socis industrials, co-publicacions regionals i copatents amb la indústria.

Cada any, U-Multirank compara el rendiment de les institucions d'educació superior en àrees que més interessen als estudiants, proporcionant els rànquings en línia personalitzables més grans del món. Les universitats poden utilitzar les dades U-Multirank per avaluar els seus punts forts i febles i trobar maneres de crear o enfortir els seus plans estratègics, inclosos aspectes sobre cooperació. El Iniciativa de les universitats europees és una de les accions emblemàtiques liderades per la Comissió cap a l’espai europeu d’educació. L’objectiu és crear aliances transnacionals on estudiants, personal i investigadors puguin gaudir d’una mobilitat perfecta, tant física com virtualment, per estudiar, formar, ensenyar, investigar, treballar o compartir serveis en qualsevol de les institucions col·laboradores. Fins ara, hi ha 41 aliances d’aquest tipus que reuneixen més de 280 institucions d’ensenyament superior a tot Europa. En total, hi ha disponible un pressupost de fins a 287 milions d’euros d’Erasmus + i Horizon Europe per a aquestes 41 universitats europees. Hi ha més informació disponible online.

anunci

Seguir llegint

Educació

Declaració del comissari de gestió de crisis Janez Lenarčič el dia internacional per protegir l'educació de l'atac

publicat

on

Amb motiu del Dia Internacional per Protegir l’Educació contra l’Atac (9 de setembre), la UE reafirma el seu compromís de promoure i protegir el dret de tots els infants a créixer en un entorn segur, tenir accés a una educació de qualitat i construir un millor i més futur pacífic, diu Janez Lenarčič (a la foto).

Els atacs a escoles, estudiants i professors tenen un impacte devastador en l’accés a l’educació, als sistemes educatius i al desenvolupament social. Malauradament, la seva incidència augmenta a un ritme alarmant. Això queda massa clar a partir dels desenvolupaments recents a l'Afganistan i de les crisis d'Etiòpia, el Txad, la regió del Sahel d'Àfrica, a Síria, el Iemen o Myanmar, entre moltes altres. La Coalició Mundial per Protegir l’Educació contra l’Atac ha identificat més de 2,400 atacs a centres educatius, estudiants i educadors el 2020, un 33% més que el 2019.

Els atacs a l'educació també constitueixen una violació del dret internacional humanitari, el conjunt de normes que volen limitar els efectes dels conflictes armats. Aquestes infraccions es multipliquen, mentre que els seus autors poques vegades són cridats a rendir comptes. En aquest punt de vista, posem el compliment del dret internacional humanitari de manera coherent al centre de l'acció exterior de la UE. Com a un dels principals donants humanitaris, la UE continuarà promovent i defensant el respecte mundial del dret internacional humanitari, tant per part dels estats com de grups armats no estatals durant un conflicte armat.

anunci

Més enllà de la destrucció d’instal·lacions, els atacs contra l’educació comporten la suspensió a llarg termini de l’aprenentatge i l’ensenyament, augmenten el risc d’abandonament escolar, condueixen a treballs forçats i reclutament per part de grups i forces armats. El tancament d’escoles reforça l’exposició a totes les formes de violència, inclosa la violència sexual i de gènere o el matrimoni precoç i forçat, els nivells dels quals han augmentat dràsticament durant la pandèmia COVID-19.

La pandèmia COVID-19 va exposar i va agreujar la vulnerabilitat de l'educació a tot el món. Ara, més que mai, hem de minimitzar la interrupció de la educació i garantir que els nens puguin aprendre en seguretat i protecció.

La seguretat de l’educació, inclosa la participació addicional en la Declaració d’escoles segures, és una part integral dels nostres esforços per protegir i promoure el dret a l’educació de totes les noies i nois.

anunci

Respondre i prevenir atacs a les escoles, donar suport als aspectes protectors de l’educació i protegir els estudiants i els professors requereix un enfocament coordinat i intersectorial.

Mitjançant projectes finançats per la UE en Educació en Emergències, ajudem a reduir i mitigar els riscos que comporten els conflictes armats.

La UE continua al capdavant de donar suport a l’educació en casos d’emergència, dedicant el 10% del seu pressupost d’ajuda humanitària a donar suport a l’accés, la qualitat i la protecció de l’educació.

Més informació

Fitxa tècnica - Educació en emergències

Seguir llegint
anunci
anunci
anunci

Tendències