Monitor d'Educació i Formació destacats impacte de les retallades pressupostàries i habilitats desajust

Setze estats membres¹ van disminuir la seva despesa en educació entre el 2008 i el 2011, amb sis² mostrant noves disminucions pressupostàries importants el 2012, segons el darrer Monitor d'Educació i Formació publicat avui (30 d'octubre) per la Comissió Europea. El Monitor d'Educació i Formació de 2013 proporciona una imatge del progrés de cada país en relació amb indicadors i indicadors específics, i posa de manifest els darrers desenvolupaments i anàlisis de polítiques. Acompanyat per 28 informes de països individuals i una en línia eina de visualització, proporciona una gran quantitat de dades per facilitar l'elaboració de polítiques basades en l'evidència a tot Europa.

"Les dades proporcionades pel Monitor anual d'educació i formació són inestimables perquè permeten als estats membres comparar-se amb els altres i anima els decisors a invertir eficientment en la modernització dels seus sistemes educatius per millorar la qualitat i els resultats. Això és vital si volem garantir que els joves estan equipats amb les habilitats que necessiten per tenir èxit a la vida ", va dir Androulla Vassiliou, comissària d'Educació, Cultura, Multilingüisme i Joventut.

El Monitor d’aquest any confirma la caiguda de la taxa d’ocupació dels titulats recents amb almenys un títol d’educació secundària superior: només el 76% troba feina ara en comparació amb el 82% el 2008. Tot i que l’avantatge laboral d’un títol universitari encara és evident en tots els membres Estats, un de cada cinc de la població activa de la UE amb qualificacions terciàries ocupa llocs de treball que solen requerir qualificacions més baixes. Malgrat els alts nivells d'atur, això suggereix un desajustament preocupant entre les competències que ofereixen els sistemes d'educació i formació i les que requereix el mercat laboral.

Objectiu principal d’Europa 2020: progressos constants

La taxa d'abandonaments anticipats de l'educació i la formació continua disminuint, fins al 12.7%. L’objectiu de la UE per al 2020 és d’un 10% o menys. Amb la taxa d’atur entre els que abandonen l’escola primerenca en poc més del 40%, el repte més gran rau en la transició de l’escola al treball. Això es facilita mitjançant pràctiques de qualitat, aprenentatges i models d '"aprenentatge dual", que combinen l'educació amb l'experiència pràctica. Els estudiants dels programes d’educació i formació professional experimenten una millor transició de l’educació al treball als Estats membres amb un aprenentatge basat en el treball desenvolupat. De la mateixa manera, el pas del treball a l’aprenentatge requereix una atenció més propera, amb menys de l’1% de joves de 18 a 24 anys en aprenentatge no formal després d’haver deixat l’educació formal.

Amb la taxa d’assoliment terciari que augmenta lentament, ara és del 35.7% en comparació amb l’objectiu d’Europa 2020 del 40%, l’enfocament de la política es mou cap a la reducció de les taxes d’abandonament escolar, la millora de la qualitat i la rellevància i la promoció de la mobilitat internacional dels estudiants. La mobilitat internacional a l’ensenyament superior augmenta la probabilitat de mobilitat després de graduar-se i pot ajudar a combatre els desajustos de les competències i els colls d’ampolla al mercat laboral europeu.

Altres conclusions clau del monitor d'educació i formació:

anunci

• La desigualtat continua sent una característica de molts sistemes d’educació i formació a Europa. Això es reflecteix en fortes debilitats en les habilitats i qualificacions de col·lectius com ara joves amb antecedents migrants. Aquestes desigualtats tenen greus conseqüències per als individus, el progrés econòmic i la cohesió social, tot i que l'èxit dels Estats membres a l'hora d'abordar aquest problema varia molt.
• Les tendències demogràfiques afecten fortament la professió docent: en molts estats membres la majoria dels professors es troben en la franja d’edat més alta, amb molt pocs professors menors de 30 anys. Cal replantejar-se la manera d’atraure, reclutar i educar els millors candidats, a més de garantir tenen suport en el seu desenvolupament professional al llarg de la seva carrera professional.
• Europa es queda enrere en el desenvolupament de recursos educatius oberts (OER) i cursos massius en línia oberts (MOOC). Tot i que les tecnologies digitals estan totalment integrades en la manera com les persones interactuen, treballen i comercialitzen, no s’exploten plenament en l’educació i la formació europees. Tot i que el 70% dels professors de la UE reconeixen la importància de la formació amb suport a les TIC, només el 20% dels estudiants són impartits per professors de confiança digital i de suport.

Habilitats: tornar als fonaments

Nova evidència de la recent Enquesta sobre habilitats en adults de l'OCDE (IP / 13 / 922) proporciona una imatge més clara dels nivells de competències de la població en edat de treballar a Europa. Un de cada cinc adults a la UE no supera un nivell bàsic d’alfabetització i, en matèria de numeració, és gairebé un de cada quatre.

Els resultats també subratllen la necessitat d'un major aprenentatge al llarg de la vida. La participació dels adults en l’aprenentatge al llarg de la vida és inferior al 10% i és més freqüent entre els joves i amb una formació elevada, en lloc dels que més ho necessiten.

A més de les competències bàsiques, només la meitat de la població de la UE de 15 anys i més accepta que la seva formació escolar els ajudés a desenvolupar competències empresarials. Es necessiten esforços per desenvolupar habilitats emprenedores per donar suport a la creació de noves empreses, la innovació dels empleats i per avançar en l’ocupabilitat entre els joves. L’educació a l’emprenedoria és una eina indispensable per impulsar els beneficis econòmics de l’educació.

Fons

El Monitor anual d’educació i formació, el primer dels quals presentat el novembre de 2012, examina l’evolució dels sistemes educatius i formatius d’Europa. A més de paràmetres i indicadors específics, també té en compte estudis i desenvolupaments de polítiques recents i futurs. Nous informes tècnics, com ara un estudi sobre l'abandonament de l'educació superior I a estudi sobre la mobilitat d'aprenentatge afegir a les proves proporcionades pel monitor del 2013.

El marc estratègic per a la cooperació europea en educació i formació (ET 2020) dóna suport a les reformes dels estats membres destinades a impulsar el creixement i l'ocupació. El monitor d’Educació i Formació és un informe anual presentat cada tardor per la Comissió, que estableix els avenços en els punts de referència i els indicadors bàsics d’ET 2020, inclòs l’objectiu principal d’Europa 2020 en educació i formació (vegeu l’annex).

Informe complet amb conclusions principals

Comparteix aquest article: