Connecteu-vos amb nosaltres

Educació

Erasmus Estudi d'Impacte confirma esquema d'intercanvi d'estudiants de la UE augmenta l'ocupabilitat i la mobilitat laboral

COMPARTIR:

publicat

on

Utilitzem el vostre registre per proporcionar contingut de la manera que heu consentit i per millorar la nostra comprensió de vosaltres. Podeu donar-vos de baixa en qualsevol moment.


image_thumb422Els joves que estudien o formen a l’estranger no només adquireixen coneixements en disciplines específiques, sinó que també reforcen les competències transversals clau que són molt valorades pels empresaris. Un nou estudi sobre l'impacte del programa d'intercanvi d'estudiants Erasmus de la Unió Europea, es demostra que els graduats amb experiència internacional són molt millors en el mercat laboral. Tenen la meitat de probabilitats de patir atur de llarga durada en comparació amb aquells que no han estudiat ni format a l'estranger i, cinc anys després de la graduació, la seva taxa d'atur és un 23% inferior. L’estudi, elaborat per experts independents, és el més gran d’aquest tipus i ha rebut comentaris de prop de 80 enquestats, inclosos estudiants i empreses.

"Les conclusions de l'estudi Erasmus Impact són extremadament significatives, atès el context de nivells inacceptablement alts d'atur juvenil a la UE. El missatge és clar: si estudieu o es forma a l'estranger, és més probable que augmenteu les vostres perspectives laborals. El nou El programa Erasmus + oferirà subvencions de la UE a quatre milions de persones entre el 2014 i el 2020, cosa que els permetrà experimentar la vida en un altre país mitjançant estudis, formació, docència o voluntariat " va dir Androulla Vassiliou, comissària europea d’Educació, Cultura, Multilingüisme i Joventut.

El nou estudi mostra que el 92% dels empresaris busquen trets de personalitat potenciats pel programa, com ara la tolerància, la confiança, les habilitats per resoldre problemes, la curiositat, conèixer els punts forts / febles i la decisió a l’hora de prendre una decisió de contractació. Les proves anteriors i posteriors als períodes d’intercanvi a l’estranger revelen que els estudiants Erasmus mostren valors més alts per a aquests trets de personalitat, fins i tot abans que comenci el seu intercanvi; en tornar, la diferència d’aquests valors augmenta un 42% de mitjana, en comparació amb la resta d’estudiants.

anunci

Els estudiants que es beneficien del finançament Erasmus poden optar per estudiar o cursar pràctiques a l’estranger. L'informe revela que a més d'un de cada tres participants Erasmus se'ls ofereix un lloc a l'empresa on realitzen el seu període de pràctiques. Els estudiants Erasmus també són més emprenedors que els seus homòlegs: 1 de cada 10 ha creat la seva pròpia empresa i més de 3 de cada 4 tenen previst fer-ho o s’ho poden imaginar. També poden esperar un avanç professional més ràpid; el personal amb experiència internacional té una major responsabilitat professional segons el 64% dels empresaris.

Erasmus no només millora les perspectives professionals, sinó que també ofereix als estudiants horitzons més amplis i vincles socials. El 40% ha canviat de país de residència o treballa almenys una vegada des de la graduació, gairebé el doble que aquells que no estaven mòbils durant els estudis. Tot i que el 93% dels estudiants amb experiència internacional poden imaginar-se viure a l'estranger en el futur, aquest és el cas només del 73% dels que es queden al mateix país durant els seus estudis.

Els antics estudiants Erasmus també tenen més probabilitats de tenir relacions transnacionals: el 33% dels antics estudiants Erasmus tenen una parella de nacionalitat diferent, en comparació amb el 13% dels que es queden a casa durant els estudis; El 27% dels estudiants Erasmus es reuneixen amb la seva parella a llarg termini mentre estan a Erasmus. Sobre aquesta base, la Comissió estima que és probable que al voltant d’un milió de nadons hagin nascut de parelles Erasmus des del 1987.

anunci

El nou programa Erasmus + proporcionarà oportunitats d’anar a l’estranger per a 4 milions de persones, inclosos 2 milions d’estudiants d’educació superior i 300 funcionaris d’educació superior en els propers set anys (000-2014). A més, el programa finançarà 2020 intercanvis d’estudiants i personal amb països socis no europeus. Erasmus + serà encara més accessible gràcies a un augment del suport lingüístic, a regles més flexibles i a un suport addicional per a persones amb necessitats especials, des de contextos desfavorits o des de zones remotes.

Fons

En el seu estratègia sobre la modernització de l'educació superior, la Comissió va destacar la necessitat de proporcionar més oportunitats als estudiants per adquirir habilitats a través de l'estudi o la formació a l'estranger. L’objectiu de la UE per a la mobilitat global dels estudiants és, com a mínim, del 20% a finals de la dècada. Actualment, al voltant del 10% dels estudiants de la UE estudien o formen a l’estranger amb el suport de mitjans públics i privats. Al voltant del 5% rep una beca Erasmus. (Aquesta xifra es basa en les últimes dades disponibles d’Eurostat per al 2011-12, que mostren que el nombre de graduats va superar els 5.35 milions als països participants d’Erasmus i el nombre d’estudiants Erasmus va ser de prop de 253,000).

L’estudi combina investigacions quantitatives i qualitatives. Les enquestes en línia van cobrir 34 països (estats membres de la UE, antiga República Iugoslava de Macedònia, Islàndia, Liechtenstein, Noruega, Suïssa, Turquia) i van analitzar les respostes de més de 75 estudiants i exalumnes, inclosos més de 000 que van estudiar o formar-se a l'estranger. A més, 55 empleats, 000 institucions d'educació superior i 5,000 empresaris (1% pimes) van participar en enquestes en línia. L'estudi qualitatiu se centra en vuit països, diversos en termes de mida i ubicació: Bulgària, República Txeca, Finlàndia, Alemanya, Lituània, Portugal, Espanya i el Regne Unit. Va incloure visites al lloc, entrevistes, grups de discussió i tallers institucionals.

L’estudi d’impacte Erasmus va ser dut a terme per un consorci independent d’experts dirigit per especialistes amb seu a Berlín CHE Consult, juntament amb Brussels Education Services, el Grup d’Universitats de Compostela i la Xarxa d’Estudiants Erasmus.

Erasmus +, el nou programa d’educació, formació, joventut i esport, es va llançar el gener del 2014 amb un pressupost total de prop de 15 milions d’euros per al pròxim set any, un 40% superior al nivell anterior.

Per obtenir més informació

MEMO / 14 / 534 Estudi d’impacte Erasmus: conclusions principals
Comissió Europea: programa Erasmus +

Educació

El rànquing universitari del 2021 demostra que les universitats europees tenen un fort grau de cooperació

publicat

on

U-Multirank, iniciat per la Comissió i cofinançat per Erasmus +, ha publicat el seu 8th rànquing universitari, aconseguint gairebé 2,000 universitats de 96 països de tot el món. Entre altres resultats, mostra que les universitats europees cooperen més intensament en comparació amb altres regions, especialment en les àrees d’actuació de l’ensenyament i l’aprenentatge, la investigació, l’intercanvi de coneixement i la internacionalització (mobilitat de personal i estudiants, diplomes i publicacions conjunts, etc.). En general, les universitats que treballen juntament amb altres institucions, empreses i indústries, governs, organismes regionals o transfronterers solen tenir un rendiment millor que les que estan menys centrades en la cooperació. Es van tenir en compte set aspectes per al rànquing: associacions estratègiques, títols conjunts internacionals, pràctiques, co-publicacions internacionals, co-publicacions amb socis industrials, co-publicacions regionals i copatents amb la indústria.

Cada any, U-Multirank compara el rendiment de les institucions d'educació superior en àrees que més interessen als estudiants, proporcionant els rànquings en línia personalitzables més grans del món. Les universitats poden utilitzar les dades U-Multirank per avaluar els seus punts forts i febles i trobar maneres de crear o enfortir els seus plans estratègics, inclosos aspectes sobre cooperació. El Iniciativa de les universitats europees és una de les accions emblemàtiques liderades per la Comissió cap a l’espai europeu d’educació. L’objectiu és crear aliances transnacionals on estudiants, personal i investigadors puguin gaudir d’una mobilitat perfecta, tant física com virtualment, per estudiar, formar, ensenyar, investigar, treballar o compartir serveis en qualsevol de les institucions col·laboradores. Fins ara, hi ha 41 aliances d’aquest tipus que reuneixen més de 280 institucions d’ensenyament superior a tot Europa. En total, hi ha disponible un pressupost de fins a 287 milions d’euros d’Erasmus + i Horizon Europe per a aquestes 41 universitats europees. Hi ha més informació disponible online.

anunci

Seguir llegint

Educació

Declaració del comissari de gestió de crisis Janez Lenarčič el dia internacional per protegir l'educació de l'atac

publicat

on

Amb motiu del Dia Internacional per Protegir l’Educació contra l’Atac (9 de setembre), la UE reafirma el seu compromís de promoure i protegir el dret de tots els infants a créixer en un entorn segur, tenir accés a una educació de qualitat i construir un millor i més futur pacífic, diu Janez Lenarčič (a la foto).

Els atacs a escoles, estudiants i professors tenen un impacte devastador en l’accés a l’educació, als sistemes educatius i al desenvolupament social. Malauradament, la seva incidència augmenta a un ritme alarmant. Això queda massa clar a partir dels desenvolupaments recents a l'Afganistan i de les crisis d'Etiòpia, el Txad, la regió del Sahel d'Àfrica, a Síria, el Iemen o Myanmar, entre moltes altres. La Coalició Mundial per Protegir l’Educació contra l’Atac ha identificat més de 2,400 atacs a centres educatius, estudiants i educadors el 2020, un 33% més que el 2019.

Els atacs a l'educació també constitueixen una violació del dret internacional humanitari, el conjunt de normes que volen limitar els efectes dels conflictes armats. Aquestes infraccions es multipliquen, mentre que els seus autors poques vegades són cridats a rendir comptes. En aquest punt de vista, posem el compliment del dret internacional humanitari de manera coherent al centre de l'acció exterior de la UE. Com a un dels principals donants humanitaris, la UE continuarà promovent i defensant el respecte mundial del dret internacional humanitari, tant per part dels estats com de grups armats no estatals durant un conflicte armat.

anunci

Més enllà de la destrucció d’instal·lacions, els atacs contra l’educació comporten la suspensió a llarg termini de l’aprenentatge i l’ensenyament, augmenten el risc d’abandonament escolar, condueixen a treballs forçats i reclutament per part de grups i forces armats. El tancament d’escoles reforça l’exposició a totes les formes de violència, inclosa la violència sexual i de gènere o el matrimoni precoç i forçat, els nivells dels quals han augmentat dràsticament durant la pandèmia COVID-19.

La pandèmia COVID-19 va exposar i va agreujar la vulnerabilitat de l'educació a tot el món. Ara, més que mai, hem de minimitzar la interrupció de la educació i garantir que els nens puguin aprendre en seguretat i protecció.

La seguretat de l’educació, inclosa la participació addicional en la Declaració d’escoles segures, és una part integral dels nostres esforços per protegir i promoure el dret a l’educació de totes les noies i nois.

anunci

Respondre i prevenir atacs a les escoles, donar suport als aspectes protectors de l’educació i protegir els estudiants i els professors requereix un enfocament coordinat i intersectorial.

Mitjançant projectes finançats per la UE en Educació en Emergències, ajudem a reduir i mitigar els riscos que comporten els conflictes armats.

La UE continua al capdavant de donar suport a l’educació en casos d’emergència, dedicant el 10% del seu pressupost d’ajuda humanitària a donar suport a l’accés, la qualitat i la protecció de l’educació.

Més informació

Fitxa tècnica - Educació en emergències

Seguir llegint

Educació

Informe de la Comissió Europea sobre educació i formació d’adults a Europa

publicat

on

La Comissió Europea Xarxa Eurydice ha publicat un informe sobre "L’educació i la formació d’adults a Europa: construir vies inclusives cap a les competències i les qualificacions". L’informe examina els enfocaments actuals per promoure l’aprenentatge al llarg de la vida, amb especial atenció a les polítiques i mesures que donen suport a l’accés d’oportunitats d’aprenentatge d’adults amb baixos nivells de competències i qualificacions. Analitza 42 sistemes d'educació i formació en 37 països europeus.

La comissària d’Innovació, Investigació, Cultura, Educació i Joventut, Mariya Gabriel, va dir: “Aquesta pandèmia ha demostrat que molts adults no tenen les competències bàsiques adequades. En particular, ha revelat la gran fractura digital entre la població adulta. És essencial crear oportunitats d’aprenentatge sistemàtiques que permetin a les persones millorar les seves habilitats bàsiques en qualsevol etapa de la vida. També hem d’abordar la fragmentació del sector de l’aprenentatge per a adults, de manera que els adults puguin fer transicions directes entre diferents tipus i formes d’educació ”.

Nicolas Schmit, comissari d’Ocupació i Drets Socials, va dir: “Per adaptar-nos al món laboral que canvia ràpidament, hem de centrar la nostra atenció i recursos en l’aprenentatge permanent. El 2030 volem que almenys el 60% dels adults de la UE participin cada any a la formació. Els líders de la UE van acollir amb satisfacció aquesta ambició i els seus plans nacionals de recuperació i resiliència inclouen grans inversions en capacitació i recalificació d’adults. Juntament amb els interlocutors socials i tots els grups d'interès, hem de garantir l'accés a oportunitats d'aprenentatge, especialment per a les persones que es beneficiarien de la millora de la seva capacitat i de la seva nova capacitació. Aquest aspecte és fonamental per a la iniciativa Upskilling Pathways, que presta especial atenció als més vulnerables ".

anunci

A més d’examinar com es coordinen les iniciatives d’educació i formació d’adults a nivell nacional, aquest informe també presenta una cartografia única dels programes d’educació i formació d’adults per a adults i cofinançats, i les mesures d’orientació i suport existents per als menys qualificats. El Xarxa Eurídice està format per unitats nacionals als països europeus i està coordinat per Agència Executiva d'Educació, Audiovisuals i Cultura.

anunci
Seguir llegint
anunci
anunci
anunci

Tendències