#Educació i formació a Europa: la desigualtat continua sent un desafiament

La Comissió Europea dóna suport als estats membres per assegurar que els seus sistemes educatius lliurin, les dades recollides en el Monitor d'Educació i Formació publicat anualment són una part important d'aquest treball. L'última edició mostra que, si bé els estats membres estan avançant cap a la majoria dels objectius clau de la UE en la reforma i la modernització de l'educació, calen més esforços per aconseguir l'equitat en l'educació.

El comissari d'Educació, Cultura, Joventut i Esport, Tibor Navracsics, va dir: "La desigualtat encara priva a molts europeus l'oportunitat d'aprofitar al màxim la seva vida. També és una amenaça per a la cohesió social, el creixement econòmic a llarg termini i la prosperitat. I massa sovint , els nostres sistemes educatius perpetuen la desigualtat, quan no atenen a persones amb antecedents més pobres; quan l’estat social dels pares determina els èxits educatius i suposa la pobresa i les oportunitats disminuïdes al mercat laboral d’una generació a l’altra. Hem de fer més per superar aquestes desigualtats. Els sistemes educatius tenen un paper especial a desenvolupar en la construcció d’una societat més justa oferint iguals possibilitats a tothom ".

L’assoliment educatiu és important per determinar els resultats socials. Les persones que només tenen estudis bàsics tenen gairebé tres vegades més probabilitats de viure en la pobresa o l’exclusió social que les persones amb educació terciària. Les dades més recents del Monitor també mostren que el 2016 només hi havia un 44% dels joves de 18 a 24 anys que havien acabat l’escola a secundària inferior. En la població general d’entre 15 i 64 anys, la taxa d’atur també és molt més elevada per als que només tenen estudis bàsics que per als que tenen estudis terciaris (16.6% vs. 5.1%). Al mateix temps, la seva situació socioeconòmica determina el rendiment dels alumnes: fins al 33.8% dels alumnes amb entorns socioeconòmics més desafavorits tenen un rendiment baix, en comparació amb només el 7.6% dels seus companys més privilegiats.

Un dels objectius de la UE per al 2020 és reduir al 15% la proporció d’alumnes de 15 anys que superen la lectura bàsica, les matemàtiques i les ciències. Tanmateix, en conjunt, la UE s’està allunyant d’aquest objectiu, sobretot en ciència, on el nombre de persones amb baix rendiment va augmentar del 16% el 2012 al 20.6% el 2015.

Les persones nascudes fora de la UE són especialment vulnerables. Sovint aquest grup està exposat a riscos i desavantatges múltiples, com ara tenir pares pobres o poc qualificats, no parlar la llengua local a casa, tenir accés a menys recursos culturals i patir aïllament i pobres xarxes socials al país d'immigració. Els joves amb antecedents migrants tenen un major risc de malestar a l'escola i deixar l'escola prematurament. A 2016, fins a 33.9% de persones de 30-34 que viuen a la UE, però que neixen fora, són poc qualificades (haver aconseguit una educació secundària inferior o inferior), en comparació amb només el 14.8% dels seus companys nascuts a la UE.

A tota la UE, la inversió en educació s'ha recuperat de la crisi financera i ha augmentat lleugerament (1% interanual en termes reals). Al voltant de dos terços dels estats membres van registrar un augment. Quatre països van augmentar la inversió en més d'un 5%.

anunci

El 17 de novembre, a Göteborg, els líders de la UE debatran sobre educació i cultura com a part del seu treball sobre "Construir el nostre futur junts". La Comissió Europea presentarà les dades d’aquest any sobre Educació i Formació. La discussió a Göteborg donarà visibilitat i subratllarà la importància política de la reforma educativa.

El Comissari Navracsics acollirà la primera Cimera d'Educació de la UE el 25 Gener 2018, on es convidarà a representants d'alt nivell de tots els Estats membres a discutir com fer que els sistemes nacionals d'educació siguin més inclusius i eficaços.

Fons

El Monitor d’Educació i Formació de la Comissió 2017 és la sisena edició d’aquest informe anual que mostra com evolucionen els sistemes d’educació i formació de la UE reunint una àmplia gamma d’evidències. Mesura el progrés de la UE en els sis objectius d’Educació i Formació 2020: (1) La proporció d’abandonats primerencs (de 18 a 24 anys) de l’educació i la formació ha de ser inferior al 10%, (2) la quota de 30 a 34 anys. els vells amb estudis superiors haurien de ser com a mínim del 40%, (3) com a mínim el 95% dels nens d'entre quatre anys i l'edat per iniciar l'educació primària haurien de participar en l'educació, (4) la proporció de nens de 15 anys amb pocs resultats. a la lectura, les matemàtiques i les ciències haurien de ser inferiors al 15%, (5) el 82% dels graduats recents de l’educació secundària superior a l’educació terciària (de 20 a 34 anys) que ja no estiguessin estudiants o formatius haurien d’estar ocupats, almenys el 6% dels adults (de 15 a 25 anys) haurien de participar en aprenentatges formals o no formals.

El monitor analitza els principals reptes dels sistemes educatius europeus i presenta polítiques que poden fer-les més sensibles a les necessitats del mercat laboral i social. L'informe inclou una comparació entre països, informes de països en profunditat a 28 i a pàgina web dedicada amb dades i informació addicionals. El Pla d'inversió per a Europa, El programa Erasmus +, El Fons estructurals i d'inversió europeus, inclosa la Iniciativa per a l'ocupació juvenil, ElCos de Solidaritat Europea així com 2020 Horizon, I el Institut Europeu d'Innovació i Tecnologia ajudar a estimular la inversió i donar suport a les prioritats polítiques en l'educació.

Més informació

Monitor d’educació i formació 2017

Monitorització del lloc web