Connecteu-vos amb nosaltres

Educació

Educació i habilitats: la Comissió llança una consulta pública per donar suport a l’aprenentatge permanent i l’ocupabilitat

publicat

on

La Comissió ha llançat un consulta pública en un Enfocament europeu de les micro-credencials per a l’aprenentatge permanent i l’ocupabilitat. Durant les properes 12 setmanes, la consulta recopilarà idees per a una definició comuna de micro-credencials (reconeixement de cursos d’aprenentatge curts i específics) i per al desenvolupament d’estàndards de la UE que en garanteixin la qualitat i la transparència. Dins d’Europa, un nombre creixent de persones ha d’actualitzar els seus coneixements, habilitats i competències per omplir la bretxa entre la seva educació formal i les necessitats d’una societat i un mercat de treball que canvien ràpidament. Les parts interessades públiques i privades estan desenvolupant ràpidament cursos d’aprenentatge a curt termini. Les "micro-credencials" són un pas crucial per certificar els resultats d'aquestes experiències, donant suport a les persones a millorar o adquirir noves habilitats al llarg de la seva carrera i arribar a un grup més divers d'aprenents. Les micro-credencials tenen el potencial de fer l’educació més inclusiva i promouran oportunitats d’aprenentatge flexibles i a curt termini.

La comissària d’Innovació, Investigació, Cultura, Educació i Joventut, Mariya Gabriel, va dir: “En aquests temps sense precedents, les nostres oportunitats d’aprenentatge s’han d’adaptar. Han de ser flexibles, modulars i accessibles a tothom que vulgui desenvolupar les seves competències. El nostre enfocament europeu de les micro-credencials facilitarà el reconeixement i la validació d’aquestes experiències d’aprenentatge curtes importants. Contribuirà a fer de l’aprenentatge permanent una realitat a tota la UE ”.

Nicolas Schmit, comissari d’Ocupació i Drets Socials, va dir: “Mentre els estats membres s’esforcen per assolir l’objectiu del 60% d’adults en formació anual establerta pel Pla d’Acció del Pilar Europeu de Drets Socials, hem de fer que l’aprenentatge sigui el més centrat a l’usuari. Tant si feu un curs curt de codificació a través d’un proveïdor d’FP com si apreneu una llengua estrangera amb una escola d’idiomes, les vostres habilitats recentment adquirides haurien de ser reconegudes a tot el mercat laboral europeu. La consulta pública que iniciem avui és un pas important per posar en pràctica aquesta acció insígnia de la nostra Agenda Europea de Competències ".

La consulta pública està disponible online.

Educació

El futur d’Erasmus +: més oportunitats

publicat

on

Des d’un pressupost més gran fins a més oportunitats per a persones desfavorides, descobreix el nou programa Erasmus +.

El Parlament va adoptar el Programa Erasmus + per al 2021-2027 el 18 de maig. Erasmus + és un programa insígnia de la UE que ha demostrat tenir èxit en la creació oportunitats per als joves i augmentar les seves possibilitats de trobar feina.

Els eurodiputats van negociar 1.7 milions d'euros addicionals per al programa, cosa que va ajudar a duplicar gairebé el pressupost respecte al període 2014-2020. Això hauria de permetre a prop de deu milions de persones participar en activitats a l'estranger durant els propers set anys, inclosos estudiants, professors, professors i formadors de tots els sectors.

L' centres d’excel·lència vocacional, que van ser proposats pels eurodiputats, ara formen part del nou Erasmus +. Aquests centres internacionals ofereixen formació professional de qualitat perquè les persones puguin desenvolupar habilitats útils en sectors clau.

Una prioritat del Parlament, el programa és ara més accessible i més inclusiu. Això vol dir que més persones desfavorides poden participar i beneficiar-se de formació en idiomes, suport administratiu, mobilitat o oportunitats d’aprenentatge electrònic.

En línia amb les prioritats de la UE, Erasmus + se centrarà en les transicions digitals i ecològiques i promourà un estil de vida saludable i l’aprenentatge permanent per a adults.

Què és Erasmus +?

Erasmus + és un programa de la UE que dóna suport a oportunitats d’educació, formació, joves i esport a Europa. Va començar com a programa d’intercanvi d’estudiants el 1987, però des del 2014 també ofereix oportunitats per a professors, participants en formació i voluntaris de totes les edats.

Més de nou milions de persones han participat al programa Erasmus + durant els darrers anys 30 anys prop de 940,000 persones es va beneficiar del programa només el 2019. Actualment, el programa cobreix 33 països (els 27 països de la UE, a més de Turquia, Macedònia del Nord, Sèrbia, Noruega, Islàndia i Liechtenstein) i està obert a països socis de tot el món.

D'acord amb el Comissió Europea, la tercera part dels estudiants Erasmus + ofereix una plaça a l’empresa en què van formar-se. A més, la taxa d’atur dels joves que van estudiar o es van formar a l’estranger és un 23% inferior a la dels seus companys no mòbils cinc anys després de graduar-se.

Com aplicar

Erasmus + té oportunitats per a persones així com organitzacions des de tot el món.

El procediment de sol·licitud i la preparació poden variar en funció de la part del programa que sol·liciteu. Descobriu més informació al respecte aquí.

Erasmus + 2021-2027 

Erasmus 

Seguir llegint

Corona virus

Els llargs tancaments d’escoles pandèmiques d’Alemanya van afectar més els alumnes migrants

publicat

on

By

Un llibre infantil en llengua estrangera apareix a les mans del treballador social Noor Zayed del projecte d’integració de migrants Stadtteilmuetter dirigit per la caritat protestant Diakonie al districte de Neukoelln, Alemanya, el 4 de maig de 2021. Fotografia presa el 4 de maig de 2021. REUTERS / Annegret Hilse
La treballadora social Noor Zayed del projecte d’integració de migrants Stadtteilmuetter dirigit per l’organització benèfica protestant Diakonie parla amb Um Wajih, una siriana mare de dos fills, al districte de Neukoelln, Alemanya, el 4 de maig de 2021. Fotografia presa el 4 de maig de 2021. REUTERS / Annegret Hilse

Quan un professor va dir a la mare siriana Um Wajih que l’alemany del seu fill de 9 anys s’havia deteriorat durant l’aturada de sis setmanes de la seva escola de Berlín, es va sentir trista però no es va sorprendre, escriu Joseph Nasr.

"Wajih havia agafat alemany ràpidament i estàvem molt orgullosos d'ell", va dir la mare de dos fills de 25 anys.

"Sabia que sense la pràctica oblidaria el que havia après, però no podia ajudar-lo".

El seu fill afronta un any més en una "classe de benvinguda" per a nens migrants fins que el seu alemany sigui prou bo per unir-se a companys nadius d'una escola del barri pobre de Neukoelln a Berlín.

El tancament d’escoles –que a Alemanya ha estat d’unes 30 setmanes des del març de l’any passat en comparació amb només 11 a França– ha augmentat encara més la bretxa educativa entre els alumnes migrants i els nadius d’Alemanya, entre els més alts del món industrialitzat.

Fins i tot abans de la pandèmia, la taxa d'abandonament dels immigrants es situava en el 18.2%, gairebé tres vegades la mitjana nacional.

Tancar aquesta bretxa és crucial, si no, corre el risc de descarrilar els esforços d'Alemanya per integrar més de dos milions de persones que van sol·licitar asil en els darrers set anys, principalment de Síria, l'Iraq i l'Afganistan, diuen els experts.

El coneixement de l’alemany i el manteniment d’aquestes són fonamentals.

"El major impacte de la pandèmia en la integració és la sobtada manca de contacte amb els alemanys", va dir Thomas Liebig de l'OCDE, una agrupació de països industrialitzats amb seu a París. "La majoria dels nens migrants no parlen alemany a casa, de manera que el contacte amb nadius és crucial".

Més del 50% dels alumnes nascuts a Alemanya de pares migrants no parlen alemany a casa, la taxa més alta de l'OCDE de 37 membres i en comparació amb el 35% a França. La xifra augmenta fins al 85% entre els alumnes no nascuts a Alemanya.

De vegades, els pares migrants que no tenen coneixements acadèmics i d’alemany han lluitat per ajudar els nens a escolaritzar-se a casa i recuperar l’aprenentatge perdut. També han hagut de lluitar amb el tancament escolar més freqüent, ja que sovint viuen en zones més pobres amb taxes d’infecció per COVID-19 més altes.

El govern de la cancellera Angela Merkel i els líders dels 16 estats alemanys, que dirigeixen la política educativa local, van optar per tancar escoles durant cadascuna de les tres onades de coronavirus mantenint obertes les fàbriques per protegir l'economia.

"La pandèmia va amplificar els problemes dels migrants", va dir Muna Naddaf, que lidera un projecte d'assessorament per a mares migrants dirigit pel grup benèfic Diakonie de l'Església Evangèlica a Neukoelln.

"De sobte van haver de fer front a més burocràcia, com administrar proves de coronavirus al seu fill o concertar una cita de vacunació. Hi ha molta confusió. Hem fet que la gent ens preguntés si és cert que beure te de gingebre fresc protegeix contra el virus i si la vacunació provoca infertilitat ".

Naddaf va connectar Um Wajih amb Noor Zayed, una mare i mentora àrab-alemanya, que li va assessorar sobre com mantenir el seu fill i la seva filla actius i estimulats durant els tancaments.

Els defectes de llarga durada del sistema educatiu alemany, com ara una infraestructura digital feble que obstaculitzava l’ensenyament en línia i els dies escolars curts, que deixaven als pares haver de reprendre la marxa, van agreujar els problemes dels migrants.

"GENERACIÓ PERDIDA"

Segons el Sindicat de Professors, només el 45% de les 40,000 escoles d’Alemanya tenien internet ràpida abans de la pandèmia, i les escoles estan obertes fins a les 1.30 hores en comparació amb almenys fins a les 3.30 hores a França.

Les escoles dels barris més pobres probablement no tenien infraestructura digital i els pares no podien permetre’s ordinadors portàtils ni atenció extraescolar.

Entre el 2000 i el 2013, Alemanya havia aconseguit reduir a la meitat l’abandonament escolar dels immigrants a aproximadament un 10% augmentant l’assistència lingüística a les escoles bressol i infants. Però els abandonaments han augmentat en els darrers anys a mesura que més alumnes de països amb nivells educatius més baixos com Síria, Afganistan, Iraq i Sudan s’han incorporat a les aules alemanyes.

El Sindicat de Professors diu que el 20% dels 10.9 milions d’alumnes d’Alemanya necessiten tutories addicionals per acabar amb èxit aquest curs escolar i s’espera que el nombre total d’abandonaments es dobli a més de 100,000.

"La bretxa educativa entre migrants i nadius creixerà", va dir el professor Axel Pluennecke, de l'Institut d'Investigacions Econòmiques de Colònia. "Necessitarem inversions massives en educació després de la pandèmia, incloses les tutories específiques, per evitar una generació perduda d'alumnes".

Seguir llegint

Corona virus

Educació: la Comissió llança un grup d’experts per intensificar la inversió en educació en temps de COVID-19

publicat

on

L' grup d’experts en qualitat en inversions en educació i formació llançada per la comissària d’Innovació, Investigació, Cultura, Educació i Joventut, Mariya Gabriel, el febrer de 2021, s’ha reunit per primera vegada. Els 15 experts, seleccionats entre gairebé 200 sol·licitants, identificaran polítiques que puguin impulsar eficaçment els resultats en educació i formació, així com la inclusió i l'eficiència de la despesa. Gabriel va dir: “La pandèmia COVID-19 ens ha demostrat com de crítics són els professors, les escoles i les universitats per a la nostra societat. Avui tenim l’oportunitat de replantejar-nos el sector de l’educació i la formació de la UE i tornar-lo a situar al centre de les nostres economies i societats. Per tant, necessitem claredat i proves sòlides sobre com invertir millor en educació. Estic segur que aquest grup d’experts ajudarà la Comissió i els estats membres a construir sistemes d’educació i formació més forts, més resistents i més equitatius que abans ”.

El grup se centrarà en la qualitat dels professors i formadors, la infraestructura educativa i l’educació digital. La seva avaluació basada en l'evidència ajudarà la Comissió i els estats membres a trobar solucions innovadores i intel·ligents als reptes educatius actuals. Aquest treball és clau per aconseguir una recuperació sostenible i completar la transició cap a una Europa verda i digital. El grup d 'experts es va establir al Comunicació sobre l'assoliment de l'espai europeu d'educació per al 2025 mantenir el focus en la inversió nacional i regional i millorar-ne l’eficàcia. Presentarà un informe provisional a finals de 2021 i un informe final a finals de 2022. Hi ha més informació disponible online.

Seguir llegint

Twitter

Facebook

Tendències