Connecteu-vos amb nosaltres

Educació

La Comissió intensifica l'acció per a una educació primària i secundària inclusiva i d'alta qualitat

COMPARTIR:

publicat

on

Utilitzem el vostre registre per proporcionar contingut de la manera que heu consentit i per millorar la nostra comprensió de vosaltres. Podeu donar-vos de baixa en qualsevol moment.

La Comissió ha publicat una proposta de Recomanació del Consell sobre aprenentatge combinat per donar suport a una educació primària i secundària inclusiva i d’alta qualitat. "Aprenentatge combinat" en educació i formació formal és el terme que s'utilitza per descriure quan una escola, un educador o un estudiant adopta més d'un enfocament del procés d'aprenentatge. Pot ser una barreja de llocs escolars i altres entorns físics (empreses, centres de formació, ensenyament a distància, exteriors, llocs culturals, etc.), o barrejar diferents eines d’aprenentatge que poden ser digitals i no digitals. La Comissió proposa mesures a curt termini per fer front a les llacunes més urgents exacerbades per la pandèmia COVID-19, així com un camí a seguir per combinar entorns i eines d’aprenentatge a l’educació i formació primària i secundària, que poden ajudar a construir una educació i formació més resistents sistemes.

La comissària d’Innovació, Investigació, Cultura, Educació i Joventut, Mariya Gabriel, va dir: "L’objectiu d’una visió d’una educació i formació inclusiva de millor qualitat i inclusiva no es limita en cap cas al context COVID-19. Ara hi ha una oportunitat per aprendre i avançar des de les experiències més recents. La proposta d’avui presenta una visió de l’educació que volem veure a Europa. Una que doni suport als objectius generals de l’Espai Europeu d’Educació i del Pla d’Acció d’Educació Digital per promoure la qualitat i la inclusió, l’educació verda i digital a tot Europa. la recomanació té com a objectiu orientar els estats membres a reforçar la preparació i la difusió dels seus sistemes educatius en benefici dels alumnes i estudiants, les seves famílies i el personal pedagògic ". 

L’aprenentatge combinat pot ajudar a millorar la inclusió de l’educació, sobretot per la seva flexibilitat. Pot significar una oferta educativa millor en zones remotes i rurals, i per a aquells que formen part de comunitats de viatgers, o que resideixen en hospitals i centres assistencials, i aquells que participen en formació d'alt rendiment. Tots els entorns i eines haurien de ser igualment accessibles per a grups minoritaris, nens amb discapacitats o amb entorns desafavorits socioeconòmicament, i no haurien de conduir a discriminació ni segregació.

La proposta de la Comissió per a aquesta Recomanació del Consell inclou que els estats membres haurien de:

  • Proporcionar oportunitats d’aprenentatge addicionals i suport específic als estudiants que s’enfrontin a dificultats d’aprenentatge, amb necessitats educatives especials, de grups desfavorits o que s’hagin vist afectats negativament per alteracions escolars. Això podria incloure, per exemple, un suport individualitzat millorat, sistemes de mentoria, temps d'aprenentatge addicional durant el curs escolar i / o període de vacances, accés a entorns d'aprenentatge addicionals, com ara biblioteques públiques i espais comunitaris, i a serveis extraescolars amb suport pedagògic . En aquest context, la Comissió recomana la mobilització o la contractació de personal addicional per permetre més temps per al suport individual a l'escola i en activitats extraescolars;
  • prioritzar el benestar físic i mental dels aprenents i les seves famílies, així com dels professors i formadors. Això podria incloure el desenvolupament d’orientacions per a la salut mental i la inclusió de polítiques de benestar i lluita contra l’assetjament d’alumnes i professors en els objectius escolars;
  • impulsar el desenvolupament de les competències digitals dels aprenents, de les seves famílies i dels professors i formadors, i fomentar la inversió a l’escola i a la comunitat en dispositius i connectivitat disponibles;
  • donar suport a associacions efectives per a infraestructures i recursos entre diferents proveïdors d’educació, inclosos els negocis, les arts, el patrimoni cultural, l’esport, la natura, l’ensenyament superior i els instituts de recerca, la indústria dels recursos educatius (inclosa la tecnologia, la publicació i altres equipaments curriculars) i la investigació educativa , i;
  • Utilitzar al màxim els fons i els coneixements de la UE per a reformes i inversions en infraestructures, eines i pedagogia per augmentar la capacitat de recuperació i preparació per a escoles preparades per al futur, en particular Erasmus +, la Instal·lació de recuperació i resiliència, Fons Social Europeu Plus, Fons Europeu de Desenvolupament Regional, Programa Digital Europa, Horitzó Europa i la Instrument de suport tècnic.

La Comissió està disposada a donar suport a la implementació de la recomanació facilitant l’aprenentatge mutu i els intercanvis entre els estats membres i totes les parts interessades en els fòrums de diàleg establerts en virtut de la Espai Europeu d'Educació i la Pla d'Acció Educativa Digital i en les seves plataformes i comunitats en línia per a l'educació i la formació: Porta d’educació escolar i eTwinning.

En els informes periòdics de progrés de l’Espai Europeu d’Educació i del Pla d’Acció d’Educació Digital 2021-2027 s’inclourà un enfocament en el desenvolupament d’un enfocament d’aprenentatge combinat a l’educació primària i secundària.

La Comissió fa una crida als estats membres a adoptar ràpidament la proposta d'avui de Recomanació del Consell.

anunci

Més informació

Proposta de recomanació del Consell sobre l’aprenentatge combinat per a una educació primària i secundària inclusiva i d’alta qualitat

Espai Europeu d'Educació

Pla d’acció educativa digital 2021-2027

Comparteix aquest article:

EU Reporter publica articles de diverses fonts externes que expressen una àmplia gamma de punts de vista. Les posicions preses en aquests articles no són necessàriament les d'EU Reporter.

Tendències