La tolerància zero a l’ensenyament de l’odi no és negociable

El juny de 2021 publicació d’una revisió tardana dels llibres de text palestins per part de l’Institut Georg Eckert (GEI) alemany havia de proporcionar tranquil·litat a aquells que feien temps que sospitaven que el pla d’estudis de l’Autoritat Palestina (AP) no compleix UNESCO normes. Amb la preocupació expressada pel fet que el pla d'estudis perpetua el conflicte promovent l'odi i la violència, juntament amb la utilització de tropes antisemites i militaristes, es van obtenir 225,000 euros invertit per la UE per finançar una revisió aparentment completa, escriu l’eurodiputat David Lega (Suècia), l’eurodiputada Miriam Lexmann (Eslovàquia) i l’eurodiputat Lukas Mandl (Àustria).

Les conclusions i la seva presentació haurien de ser tan preocupants com els mateixos llibres de text. Entre aquests hi havia una infinitat d’exemples que ensenyen l’odi, fomenten la violència i rebutgen la pau. A les pàgines de l’informe es troba una sèrie de continguts alarmants i nocius, des de la glorificació d’activitats terroristes horribles, com la massacre de la carretera costanera de 1978, fins a la negació d’Israel com a entitat legítima, expressada a través de mapes i nomenclatura. Els exemples no es limiten a l’ensenyament d’història o civisme, amb una mirada breu de llibres de text de matemàtiques i ciències que troben exemples de violència i mort que s’utilitzen per ensenyar el tema, juntament amb l’evocació de clàssics tropes antisemites i conspiracions, com la traïció i la cobdícia.

És ben clar que la prevalença d’aquest material –que l’informe observa arrenca una narrativa d’antagonisme i resistència– no compleix de cap manera els estàndards de pau, tolerància i no violència de la UNESCO. El que no està clar és com GEI quadra aquest fet amb la seva doble afirmació que els llibres de text "compleixen en gran mesura els estàndards de la UNESCO". Tot i que s’havia de fer una revisió, l’informe GEI va acabar servint de justificació per a la radicalització dels nens a través del currículum de l’AP.

Això es pot resumir en una frase que es troba al començament del seu resum executiu: "Els llibres de text palestins es produeixen i es troben en un entorn saturat d'ocupació, conflictes i violència en curs, que al seu torn reflecteixen".

Si la perseverança del conflicte genera nous estàndards que justifiquen la presència d’incitació al currículum escolar, per què s’ha de molestar a examinar-lo segons els estàndards internacionals? Excusar eficaçment l’ús del currículum per perpetuar la violència a causa del fet que s’ha escrit en una zona de conflicte no només és contraintuitiu, sinó que s’oposa clarament a les normes de l’ONU.

En les seves recomanacions polítiques relatives a la prevenció de la incitació, l'Oficina de Prevenció del Genocidi estats: “Els estats haurien d’instituir un sistema educatiu que desenvolupi actituds i comportaments necessaris per combatre l’odi i els prejudicis ... incloent mòduls sobre com prevenir i resistir la incitació”. És clar que no és el cas dels llibres de text PA.

Com a membres del Parlament Europeu, que posa sobretot els valors de tolerància, justícia, solidaritat i no discriminació recollits a Article 2 del Tractat de la Unió Europea, trobem que l’apropiació d’aquests “valors” per justificar l’odi és vergonyós. Tot i que l’informe identifica correctament la nova inclusió de valors europeus, com ara els drets humans, al currículum, els representa com una eina de l’arsenal palestí fonamental per ajudar a deslegitimar l’agressor israelià. També ignora convenientment els PA rècord domèstic abismal dels drets humans, la criança d’una generació de nens palestins sense entendre que l’arrest arbitrari i la tortura no són respostes acceptables del govern a les crítiques.

anunci

Al llarg de l'informe també s'utilitzen conceptes aparentment inofensius com la identitat per justificar la inclusió de material que, si es veu als llibres de text de la UE, recordaria els dies més foscos de la nostra història. Això inclou mapes que ometen l'Estat d'Israel, explicat a l'informe com "un símbol unificador important de la identitat palestina", juntament amb representacions antisemites explicades com a adequades perquè l '"Estat d'Israel es defineix a si mateix en termes nacionals com un estat jueu".

Un altre mètode problemàtic emprat al llarg de l'informe GEI és quantificar l'ús de contingut violent com a mitjà per justificar-ne la presència. A l’hora d’assenyalar casos d’incitació o antisemitisme, l’informe assenyala, doncs, que només apareixen una quantitat limitada de vegades. Els valors europeus, les normes de la UNESCO i la decència comuna convergeixen en la comprensió que la tolerància zero a l’ensenyament de l’odi no és negociable. Com podem esperar una resolució pacífica quan els exemples que s’utilitzen per ensenyar matemàtiques als nens de 9è grau inclouen el càlcul de “màrtirs”, inclosos els suïcides?

L’informe falla o opta per no avaluar i avalar l’ensenyament d’una resolució pacífica del conflicte o d’una solució de dos estats, que és la política de la UE. Simplement racionalitza i excusa la decisió de l'AP d'ensenyar l'odi i la "resistència" en lloc de resolucions pacífiques i negociades. No hi ha possibilitat de reconciliació en un llibre de text que demana als estudiants “eliminar l’usurpador [Israel] del meu país i exterminar els estrangers” (traducció incorrecta del GEI exterminar as expulsar, tot i que això és similarment antitètic a una visió de dos estats).

Malala Yousafzai, guanyadora del premi Nobel de la pau parafrasejat la importància de l'educació quan va afirmar: "L'educació és el poder que més temen els terroristes". Per contra, l'adoctrinar els nens a l'odi crea un brou de cultiu per al terrorisme i perpetua cicles infinits de violència. És hora que els col·legues europeus es prenguin seriosament el tema de la incitació i comencin a exercir pressió sobre les nostres institucions perquè no financin projectes que contrastin amb els principis que s'uneixen la nostra Unió Europea, "els valors universals indivisibles de la dignitat humana, la llibertat, la igualtat i la solidaritat".

Comparteix aquest article: