Adults en educació i formació a les regions de la UE

La distribució de les taxes de participació dels adults en l'aprenentatge formal i no formal durant les 4 últimes setmanes a nivell regional (NUTS 2 regions) tendeix a ser molt homogeni dins EU països, reflectint els nacionals més que regionals educació i iniciatives de formació. 

L'any 2022, 96 de les 240 regions tenien taxes de participació iguals o superiors a la mitjana de la UE de l'11.9%. Aquest grup incloïa totes les regions de Dinamarca, Espanya, Països Baixos, Àustria, Eslovènia, Finlàndia i Suècia, així com Estònia, Luxemburg i Malta (totes regions individuals amb aquest nivell de detall).

Al capdavant de la llista, hi havia 24 regions on almenys una quarta part de les persones d'entre 25 i 64 anys van participar en educació i formació durant les quatre setmanes prèvies a l'enquesta. A 8 regions de Suècia, les taxes de participació van ser més elevades que a qualsevol altra regió de la UE, assolint un màxim del 38.1% a la regió capital d'Estocolm. Aquest grup també incloïa les 5 regions de Dinamarca i 9 de les 12 regions dels Països Baixos, amb les taxes més altes observades a Hovedstaden (la regió de la capital danesa) i Utrecht (els Països Baixos). Altres dues regions de la capital figuren en aquesta llista: Hèlsinki-Uusimaa a Finlàndia i Bratislavský kraj a Eslovàquia. 

D'altra banda, 29 regions van observar taxes de participació per a l'educació i la formació d'adults per sota del 5.0% el 2022. Aquest grup es va concentrar a Bulgària (les 6 regions), Grècia (10 de les 12 regions; no hi ha dades per a Jònia Nisia) i Croàcia ( 3 de les 4 regions), però també inclou 5 regions a Polònia, 3 a Romania, així com una a Bèlgica i una altra a Alemanya.

Taxes de participació més altes de les dones en 192 de les 233 regions NUTS 2

El 2022, el 12.9% de les dones d'entre 25 i 64 anys van participar en educació i formació durant les quatre setmanes anteriors a l'enquesta. Això era 2.1 punts percentuals (pp) superior a la quota corresponent registrada per als homes (10.8 %). Es van observar taxes de participació més elevades a l'educació i la formació de les dones a 192 de les 233 regions NUTS 2 de les quals es disposa de dades. Hi havia 3 regions on les taxes de participació entre sexes eren les mateixes, mentre que les 38 regions restants tenien taxes de participació més altes per als homes.

Les taxes més altes de dones que participaven en l'educació i la formació van ser especialment pronunciades a les regions caracteritzades per taxes de participació global molt elevades. Aquest va ser especialment el cas de les 8 regions sueques, on la participació de les dones era d'11.5 a 17.6 pp superior a la dels homes; la bretxa més gran es va observar a Mellersta Norrland (17.6 pp). També es van registrar taxes significativament més altes a les regions de la capital d'altres dues Nòrdic Països de la UE: Hèlsinki-Uusimaa a Finlàndia (9.8 pp de bretxa) i Hovedstaden a Dinamarca (9.1 pp).

anunci

Les regions on les taxes de participació dels adults en l'educació i la formació van ser més altes entre els homes es van concentrar a Alemanya (13 regions), Romania (5 regions), Txeca (4 regions), Itàlia (també 4 regions, principalment al nord), Grècia i Eslovàquia. (tots dos amb 3 regions). 

Conjunt de dades font:  trng_lfse_04

Aquesta informació està present a l'edició de 2023 de Anuari regional d'Eurostat, que se centra en el Any Europeu de les Competències, dissenyat per ajudar les persones a obtenir les competències adequades per a llocs de treball de qualitat alhora que ajuda les empreses a abordar l'escassetat de competències. Els capítols amplis sobre educació i mercat de treball avaluen com estan les diferents regions. 

T'agradaria saber més sobre l'educació i la formació a la UE? 

Podeu llegir-ne més a la secció dedicada del Regions in Europe - edició interactiva 2023  i en el capítol dedicat a la Anuari regional d'Eurostat - edició 2023, també disponible com a Estadístiques Explicació article. Els mapes corresponents al Atles estadístic proporcionar un mapa interactiu a pantalla completa. 

Més informació

• Secció temàtica d'educació i formació
• Base de dades sobre educació i formació
• Secció temàtica sobre regions
• Base de dades d'estadístiques regionals per classificació NUTS
• Pla d'acció per a l'educació digital (2021–2027) – Restablir l'educació i la formació per a l'era digital
• Espai Europeu d'Educació – Iniciatives d'aprenentatge d'adults
• El pla d'acció del pilar europeu dels drets socials

Notes metodològiques

• L'educació i la formació formals es defineixen com “l'educació que està institucionalitzada, intencionada i planificada a través d'organitzacions públiques i organismes privats reconeguts, i que, en la seva totalitat, constitueix el sistema educatiu formal d'un país. Així, els programes d'educació formal són reconeguts com a tals per les autoritats educatives nacionals o equivalents corresponents, per exemple qualsevol altra institució en cooperació amb les autoritats educatives nacionals o subnacionals. L'educació formal consisteix principalment en educació inicial [...]. Sovint es reconeix que l'educació professional, l'educació amb necessitats especials i algunes parts de l'educació d'adults formen part del sistema educatiu formal. Les qualificacions de l'educació formal estan per definició reconegudes i, per tant, estan dins de l'abast de la CINE. L'educació institucionalitzada es produeix quan una organització ofereix arranjaments educatius estructurats, com ara relacions i/o interaccions alumne-professor, que estan especialment dissenyats per a l'educació i l'aprenentatge". Aquesta definició es basa en CINE 2011.
• L'educació i la formació no formals es defineixen com “l'educació que està institucionalitzada, intencionada i planificada per un proveïdor d'educació. La característica definitòria de l'educació no formal és que és un complement, una alternativa i/o un complement a l'educació formal dins del procés d'aprenentatge permanent de les persones. Sovint s'ofereix per tal de garantir el dret d'accés a l'educació per a tothom. Atén persones de totes les edats, però no necessàriament aplica una estructura de recorregut continu; pot ser de curta durada i/o de baixa intensitat; i normalment s'ofereix en forma de cursos breus, tallers o seminaris. L'educació no formal condueix majoritàriament a qualificacions que no són reconegudes com a formals o equivalents a títols formals per les autoritats educatives nacionals o subnacionals corresponents o a cap titulació. No obstant això, les qualificacions formals i reconegudes es poden obtenir mitjançant la participació exclusiva en programes específics d'educació no formal; això passa sovint quan el programa no formal completa les competències obtingudes en un altre context”. Aquesta definició es basa en CINE 2011.

Si teniu qualsevol consulta, visiteu el contacte

Comparteix aquest article: