Connecteu-vos amb nosaltres

Inici

3r premi - Student Journalism Awards - Què significa per a mi estar en una escola internacional? - Adam Pickard

publicat

on

Les escoles internacionals semblen tenir fama de ser inusuals, potser fins i tot una mica excèntriques. Però després d’haver assistit a dos, un a Berlín i un a Brussel·les, realment no són tan diferents de les escoles no internacionals. No hi ha una experiència escolar internacional universalment definida; ambdues escoles eren considerablement diferents; només una d'elles fins i tot portava el nom de "escola internacional" en el seu nom. Per a mi, només són escoles. Aquesta peça també es podria titular "Què significa per a mi estar en una escola".

D'acord, suposo que la diferència clau s'indica amb la paraula "internacional". La meva escola primària al sud-oest de Londres era predominantment britànica; sens dubte, hi havia molts fills d’herència no britànica, sovint de l’Índia o de l’Orient Mitjà, com ara que arribeu a una ciutat culturalment diversa com és Londres, però això no va ser el cas. La majoria d'ells havien nascut i crescut al Regne Unit, a part d'una presentació temàtica ocasional a la classe sobre Diwali o costums musulmans, la seva connexió amb una comunitat internacional més àmplia era més o menys irrellevant. De tant en tant hi hauria ètnies més anòmales; un noi era alemany-italià, mentre que una nova noia va ser reclamada per tots els professors abans de la seva arribada com a polonesa, fins que va arribar i vam descobrir que en realitat era hongaresa. Aquests van ser curiositats, i es van incloure entre els fets interessants que coneixíem de cadascun dels nostres companys: sens dubte s’han quedat amb mi.

Traslladar-se a una escola internacional a Berlín va canviar substancialment aquesta dinàmica. Aquí, les nacionalitats predominants eren alemanyes i americanes, però fins i tot amb prou feines constituïen la meitat del cos estudiantil. Un dels primers estudiants que vaig conèixer va néixer a Anglaterra, de pare espanyol i mare polonesa. Veient imatges de velles classes, recordo búlgars, israelians, coreans, danesos, japonesos-brasilers ... la llista eliminaria el recompte de paraules d’aquest article. Fins i tot els nord-americans eren sovint ben viatjats, amb pares diplomàtics enviats prèviament a llocs remots. Certament, semblava diferent al sud-oest de Londres.

L’escola es va esforçar en donar-nos una educació internacional i vam aconseguir assemblees sobre menjars culturals i festivals, setmanes temàtiques en determinats països, plans d’estudis amb un enfocament una mica més multicultural. Els professors van animar els estudiants de procedències més diverses a parlar de les seves cultures i sovint van complir-ho. L’objectiu era, òbviament, crear un sentiment de convivència internacional, però en certa manera gairebé se sentia una mica més dividit. Les nacionalitats es van reunir molt més del que feien a l'escola primària: tots els nens russos sempre eren amics, per exemple. La gent podia tancar altres persones de la conversa canviant al castellà o al coreà al moment: els alemanys eren particularment famosos per fer-ho a Berlín.

No estic suggerint que hi hagués una rivalitat activa o tensió racial entre nacions ni res; a tots se’ns ensenyava a ser el més acceptables possible i, sobretot, ho era. Però en l’estrany paisatge multiètnic de l’escola internacional, fora del vostre entorn natural, compartir una nacionalitat amb qualsevol estudiant no era comú com a molt. Amb tanta gent de tants llocs diferents, es tendia a buscar aquells que tinguessin una experiència compartida, per a un tema de conversa, si no per res més. Sovint, en estar fora de casa, només desitjava que hi hagués més anglès que mengés aliments anglesos i recordés els programes de televisió anglesos per a nens.

Viouslybviament, encara hi havia moltes amistats entre nacionalitats. Molts estudiants havien estat abans a escoles internacionals i havien navegat bé pel paisatge. Però en aquest tipus de relacions, les nacionalitats simplement no es discutien sovint; sense l'experiència compartida de la nacionalitat, la conversa solia dirigir-se a l'escola, tal com passaria a les escoles no internacionals. Podríeu tenir una discussió molt més atractiva amb algú sobre com el departament d’art era un embolic total del que mai podíeu fer sobre com era la seva vida com a nigerià que vivia a Grècia. Les seves connexions amb una comunitat internacional més àmplia no eren més rellevants que les que havien tingut a Anglaterra.

En realitat, hi havia algunes excepcions clau a això. La política era una; He mantingut discussions amb coreans i polonesos sobre les seves eleccions generals i he après moltes coses sobre l’estructura política d’ambdós països, mentre intentava desesperadament oferir una explicació cohesionada de la política britànica a canvi; aquestes discussions semblen ser més freqüents ja que ens fem majors i som més conscients políticament. Una altra excepció van ser els arguments de bon humor entre països, on vaig defensar el Regne Unit contra els Estats Units, França i Alemanya en diversos temes. De vegades, aquests tenien les seves arrels en la política, però sovint eren només aspectes de la cultura, per exemple, "Gran Bretanya té una televisió millor que els EUA". Això significava que poques vegades es convertien en una autèntica animadversió i sovint acabaven bromejant amb bon humor sobre els estereotips de cada nació. Però gràcies a aquestes disputes, em vaig sentir molt més patriòtic com a anglès a Berlín que mai a Anglaterra.

Traslladar-se a una escola britànica a Brussel·les honestament no ha canviat gran part del panorama internacional descrit anteriorment. Hi ha més companys britànics, per descomptat, que finalment em permeten tenir les discussions adequades sobre la televisió infantil que desitjava, però aquí no n’hi ha més que els alemanys a la meva escola de Berlín i molts tenen un patrimoni mixt, de totes maneres. Però, tot i que el nivell d’internacionalisme és més o menys el mateix, les escoles tenen un estil d’ensenyament força diferent. La qual cosa demostra que, fins i tot amb els seus estudiants multiètnics, les escoles internacionals no són especialment estranyes a mesura que van les escoles. Sens dubte, tenen les seves rareses: la meva escola de Berlín tenia una obsessió crònica amb els seus estudiants de teatre, la meva escola de Brussel·les serveix xips a la cafeteria un cop a la setmana, però també ho fan totes les escoles, internacionals o no. Sí, la comunitat internacional va provocar algunes diferències; Potser tinc una mica més de coneixement cultural i probablement tinc menys probabilitats de ser racista. Però, en realitat, tot el que vaig fer va ser assistir a una escola normal mentre passava a viure en un país diferent. Viure a l'estranger era la part inusual. Anar a l’escola no ho era.

Seguir llegint

Economia

L’emissió de bons ecològics reforçarà el paper internacional de l’euro

publicat

on

Els ministres de l'Eurogrup van debatre sobre el paper internacional de l'euro (15 de febrer), després de la publicació de la comunicació de la Comissió Europea (19 de gener), "El sistema econòmic i financer europeu: fomentar la fortalesa i la resiliència".

El president de l'Eurogrup, Paschal Donohoe, va dir:L'objectiu és reduir la nostra dependència d'altres monedes i enfortir la nostra autonomia en diverses situacions. Al mateix temps, un augment de l'ús internacional de la nostra moneda també implica possibles compromisos, que continuarem supervisant. Durant el debat, els ministres van destacar el potencial de l'emissió de bons verds per millorar l'ús de l'euro pels mercats, alhora que contribueixen a assolir el nostre objectiu de transició climàtica ".

L’Eurogrup ha debatut el tema diverses vegades en els darrers anys des de la Cimera de l’Euro de desembre de 2018. Klaus Regling, el director gerent del Mecanisme europeu d’estabilitat, va dir que la confiança excessiva en el dòlar contenia riscos, posant com a exemples l’Amèrica Llatina i la crisi asiàtica dels 90 També es va referir obliquament a "episodis més recents" on el domini del dòlar significava que les empreses de la UE no podien continuar treballant amb l'Iran davant les sancions dels EUA. Regling creu que el sistema monetari internacional avança lentament cap a un sistema multipolar en el qual seran importants tres o quatre monedes, inclosos el dòlar, l'euro i el renminbi. 

El comissari europeu per a l’Economia, Paolo Gentiloni, va acordar que el paper de l’euro es podria reforçar mitjançant l’emissió de bons verds que milloren l’ús de l’euro pels mercats, alhora que contribueixen a assolir els nostres objectius climàtics dels fons de la UE de nova generació.

Els ministres van acordar que calia fer una àmplia acció per donar suport al paper internacional de l'euro, que inclogués avenços, entre d'altres, en la Unió Econòmica i Monetària, la Unió Bancària i la Unió dels Mercats de Capitals per garantir el paper internacional de l'euro.

Seguir llegint

EU

El tribunal europeu de drets humans recolza Alemanya pel cas de l'atac aeri de Kunduz

publicat

on

By

El Tribunal Europeu de Drets Humans va dictaminar dimarts (2009 de febrer) una investigació d'Alemanya sobre un mortal atac aeri de 16 a prop de la ciutat afganesa de Kunduz que va ser ordenat per un comandant alemany que complia les seves obligacions de dret a la vida. escriu .

La sentència del tribunal amb seu a Estrasburg rebutja una queixa del ciutadà afganès Abdul Hanan, que va perdre dos fills en l'atac, segons la qual Alemanya no complia la seva obligació d'investigar efectivament l'incident.

El setembre de 2009, el comandant alemany de les tropes de l'OTAN a Kunduz va convocar un avió de combat dels EUA per atacar dos camions de combustible prop de la ciutat que l'OTAN creia que havien estat segrestats pels insurgents talibans.

El govern afganès va dir que en aquell moment van morir 99 persones, inclosos 30 civils. Es calcula que van morir grups de drets independents entre 60 i 70 civils.

La xifra de morts va sorprendre els alemanys i, finalment, va obligar el seu ministre de Defensa a dimitir per les acusacions d’encobrir el nombre de víctimes civils de cara a les eleccions alemanyes del 2009.

El fiscal general federal d'Alemanya havia constatat que el comandant no incorria en responsabilitat penal, principalment perquè estava convençut quan va ordenar l'atac aeri que no hi havia cap civil.

Perquè ell pogués ser responsable segons el dret internacional, hauria hagut de constatar que havia actuat amb la intenció de provocar víctimes civils excessives.

El Tribunal Europeu de Drets Humans va considerar l'eficàcia de la investigació d'Alemanya, incloent si establia una justificació per a l'ús letal de la força. No va tenir en compte la legalitat de l'atac aeri.

De les 9,600 tropes de l'OTAN a l'Afganistan, Alemanya té el segon contingent més gran per darrere dels Estats Units.

Un acord de pau del 2020 entre els talibans i Washington demana la retirada de les tropes estrangeres l'1 de maig, però l'administració del president dels Estats Units, Joe Biden, està revisant l'acord després d'un deteriorament de la situació de seguretat a l'Afganistan.

Alemanya es prepara per estendre el mandat de la seva missió militar a l'Afganistan des del 31 de març fins a finals d'aquest any, amb un nivell de tropes que es mantindrà fins a 1,300, segons un projecte de document vist per Reuters.

Seguir llegint

EU

Digitalització dels sistemes de justícia de la UE: la Comissió llança una consulta pública sobre cooperació judicial transfronterera

publicat

on

El 16 de febrer, la Comissió Europea va llançar un consulta pública sobre la modernització dels sistemes de justícia de la UE. La UE pretén donar suport als estats membres en els seus esforços per adaptar i millorar els seus sistemes judicials a l’era digital Cooperació judicial transfronterera de la UE. El comissari de Justícia, Didier Reynders (A la foto) Va dir: “La pandèmia COVID-19 ha posat de relleu la importància de la digitalització, inclosa en el camp de la justícia. Els jutges i els advocats necessiten eines digitals per poder treballar junts de manera més ràpida i eficient.

Al mateix temps, els ciutadans i les empreses necessiten eines en línia per a un accés més fàcil i transparent a la justícia a un cost inferior. La Comissió s’esforça per tirar endavant aquest procés i donar suport als estats membres en els seus esforços, inclòs pel que fa a facilitar la seva cooperació en els procediments judicials transfronterers mitjançant l’ús de canals digitals ”. El desembre de 2020, la Comissió va adoptar un comunicació esbossant les accions i iniciatives destinades a avançar en la digitalització dels sistemes de justícia a tota la UE.

La consulta pública reunirà opinions sobre la digitalització dels procediments civils, comercials i penals transfronterers de la UE. Els resultats de la consulta pública, en què poden participar una àmplia gamma de grups i persones, i que està disponible aquí fins al 8 de maig de 2021, s’alimentarà d’una iniciativa sobre digitalització de la cooperació judicial transfronterera que s’espera a finals d’aquest any, tal com s’ha anunciat a la Programa de treball de la Comissió 2021.

Seguir llegint

Twitter

Facebook

Tendències