Abordar la bretxa lingüística en una ciutat romanesa central

Superar la divisió multicultural no és mai fàcil. Però Antal Arpad, l’alcalde de Sfântu Gheoghe, es va proposar fer això. Pretén ser pioner en un programa que ajudi els romanesos i els hongaresos a aprendre la llengua de cadascun d'ells. escriu Cristian Gherasim.

Durant una recent conferència de premsa, l'alcalde va anunciar 1,000 beques per valor de prop de 200 euros cadascuna a romanesos i hongaresos que vulguin participar al programa d'aprenentatge d'idiomes.

"Vaig prometre durant la campanya electoral que en aquest mandat iniciaré programes perquè els hongaresos aprenguessin romanès i els romanesos aprenguessin hongarès, i estic molt emocionat de poder resoldre aquest problema en col·laboració amb la Universitat Babeş-Bolyai. Aquest any, al pressupost del municipi de Sfântu Gheorghe destinarem 1 milió de lei, dels quals donarem suport a mil persones amb 1,000 lei cadascuna. Volem que aquestes persones augmentin el nivell de coneixement de la llengua de l’altra comunitat en un nivell , per tant, els que estan a la base per avançar en un nivell i els que estan en el nivell intermedi per assolir un nivell avançat. Crec que això és molt important, i aquí els estudiants podran obtenir fons, però també els que tornin a la ciutat després d’acabar els seus estudis universitaris en altres ciutats, o potser a l’estranger, i poden aprendre romanès i hongarès, respectivament ”, va explicar l’alcalde Antal Árpád (a la foto).

La ciutat de Sfântu Gheoghe situada al centre de Romania, a la regió històrica de Transsilvània, té una població majoritàriament hongaresa. Després del cens del 2011, 41,233 (74%) dels 56,006 habitants de la ciutat es classificaven com a hongaresos ètnics, 11,807 (21%) com a romanesos, la resta d'habitants pertanyien a altres ètnies.

Arpad va dir que la idea d'un programa d'aprenentatge d'idiomes per ajudar a acabar amb la barrera de comunicació que hi ha a Sfântu Gheorghe va començar a prendre forma uns anys enrere després d'un concurs d'assaig local.

L’alcalde espera que el programa apropi la comunitat i obtingui també beneficis econòmics. La universitat local organitzarà les classes d'idiomes dirigides tant a estudiants com a persones que tornin a la ciutat després de completar els seus estudis en altres ciutats o països.

Els estudiants faran una prova al principi i al final del programa. Arpad ha explicat que el suport financer de l’ajuntament de Sfântu Gheorghe estarà condicionat per treballar per millorar les habilitats lingüístiques.

anunci

Exemples de tot el món

Als barris de Melbourne hi ha una de les comunitats culturalment més diverses del món. A la segona ciutat més gran d'Austràlia, podeu trobar la majoria de les principals cultures del món, més de 100 nacionalitats i tantes llengües. L’ensenyament bilingüe es va iniciar a Melbourne el 1974, amb escoles com Footscray Primary School, Richmond west primària, Fitzroy Primary School que oferia programes bilingües on, a més de l’anglès, s’ensenya el currículum en vietnamita i mandarí.

La declaració nacional per a l'educació d'idiomes a les escoles australianes, introduïda el 2005, també reconeix explícitament la importància d'aprendre idiomes diferents de l'anglès. Alguns d'aquests programes s'imparteixen a les escoles principals, mentre que d'altres s'ofereixen a través d'escoles d'idiomes ètniques o comunitàries.

A Europa, Bèlgica té una llarga història en el suport al bilingüisme. A més de les seves tres llengües oficials, es proporciona finançament a moltes altres llengües maternes. Per exemple, l'ensenyament de les llengües minoritàries està disponible a Flandes des del 1981. A la comunitat flamenca, mentre que l'holandès és l'idioma oficial d'educació, hi ha recursos addicionals assignats pel programa del Ministeri d'Educació i Formació "igualtat d'oportunitats per a tothom" per ensenyar als no holandesos. -la gent que parla.

A Espanya, tot i que l’espanyol és l’única llengua amb estatus oficial per a tot el país, moltes altres llengües tenen estatus cooficials o reconeguts en regions específiques i es parlen diverses llengües i dialectes no oficials en determinades parts del país. El Pla Nacional d'Acció per a la Inclusió Social d'Espanya té com a objectiu promoure acords amb les comunitats autònomes per desenvolupar programes d'ensenyament bilingües i trilingües.

A tota la Unió Europea, entre els programes de finançament Erasmus + i Europa Creativa, hi ha diverses iniciatives finançades per la UE destinades a donar suport a l’ensenyament de llengües regionals o minoritàries a les escoles d’Europa.

Comparteix aquest article: